Отец напавшего на пермский университет Тимура Бекмансурова не пришел в суд, потому что «ждет звонка из военкомата»
Отец Тимура Бекмансурова, устроившего массовую стрельбу в ПГНИУ, не явился в суд, так как вызвался пойти служить добровольцем в зону спецоперации. Об этом сообщает «КП-Пермь».
В четверг, 13 октября, в Пермском краевом суде, где уже второй месяц идет процесс по делу о нападении на вуз в сентябре 2021 года, должны были опрашивать отца Тимура Бекмансурова. Но на заседании он не появился. Мужчина должен был рассказать о характере сына и раскрыть мотивы совершения массового убийства.
Во время слушаний было объявлено, что отец обвиняемого подал заявку, чтобы поехать добровольцем в зону проведения спецоперации, так как имеет опыт участия в боевых действиях. В связи с этим, ему нужно находиться дома и ждать звонка из военкомата, чтобы ему сообщили дату и время отправки. Именно и стало причиной неявки в суд.
20 сентября 2021 года, на тот момент первокурсник юрфака, Тимур Бекмансуров пришел в здание ПГНИУ с ружьем и открыл огонь по людям. В результате погибли шесть человек, различные ранения и травмы получили 47 человек (24 из них — огнестрельные), в том числе и сам нападавший. Он оказал сопротивление при задержании и был ранен, из-за полученной травмы ему ампутировали часть левой ноги.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
