Прокуратура защитила мальчика с причёской как у Златана Ибрагимовича, которого хотели выгнать из школы
Прокуратура Сосновоборска (Красноярский край) признала за учеником четвёртого класса Прохором Ильиных право носить стрижку как у футболиста Златана Ибрагимовича. Как сообщается на сайте ведомства, ультимативное требование директора школы изменить причёску или отправиться на домашнее обучение ограничивает право человека на самовыражение.
«Прокуратура города Сосновоборска по публикациям в средствах массовой информации провела проверку по факту запрета администрацией образовательного учреждения учащемуся четвёртого класса носить прическу с осветлёнными волосами, убранными в «пучок».
Прокуратура установила, что требование директора школы изменить причёску ученика, противоречит положениям законодательства об образовании, ограничивает его право на самовыражение».
фрагмент текста официального заявления прокуратуры
Кроме этого в прокуратуре отметили, что администрация школы незаконно предала гласности сведения о несовершеннолетнем и допустила общение десятилетнего ребёнка с журналистами без ведома родителей.
Ранее пресс-секретарь министра образования региона Надежда Квитковская, комментируя ситуацию в школе Сосновоборска, заявила, что «ни школа, ни управление образования, ни министерство не имеют право устанавливать требования к причёскам обучающихся».
Поддержали право Прохора Ильиных на самовыражение и футболисты российской сборной.
Кроме этого, специальное видео для школьника записал главный тренер «Локомотива» Юрий Сёмин, а футболист Алексей Смертин пригласил на матч в Москве.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
