«Наличие мудрой женщины рядом — это защита от смерти»: эксперт ВОЗ заявила, что союз с умной партнершей снижает риск смерти мужчины
Уровень снижения рисков врач оценила на 46%
Наличие рядом образованной и внимательной супруги может снижать риск скоропостижной смерти у мужчин, поскольку такая женщина чаще следит за состоянием здоровья всей семьи. Об этом заявила акушер-гинеколог, специалист в области общественного здравоохранения и здоровья, эксперт ВОЗ Любовь Ерофеева в эфире радиостанции «Говорит Москва».
По словам специалиста, международные исследования показывают связь между семейным статусом и продолжительностью жизни мужчин. Она отметила, что забота партнерши может распространяться не только на репродуктивное здоровье, но и на общее состояние организма.
«Если у мужчины умная и образованная жена, то у него на 46% ниже вероятность скоропостижной смерти. Потому что жена отслеживает не только свое репродуктивное и его репродуктивное, но и его соматическое здоровье. И это международная статистика. То есть наличие брака и наличие мудрой женщины рядом — это защита от смерти».
Любовь Ерофеева, акушер-гинеколог, эксперт ВОЗ
Эксперт подчеркнула, что внимание близкого человека к профилактике заболеваний, своевременным обследованиям и обращению к врачам может играть важную роль в сохранении здоровья. При этом специалисты отмечают, что на продолжительность жизни влияют многие факторы, включая образ жизни, наследственность, доступность медицинской помощи, социальные условия и наличие хронических заболеваний. Семейная поддержка рассматривается как один из факторов, который может способствовать более внимательному отношению человека к собственному здоровью.
Ранее ученые установили, что генетические особенности человека могут влиять на вероятность сохранения или распада романтических отношений, однако не определяют судьбу пары. К такому выводу пришли исследователи, изучившие связь между наследственными факторами и стабильностью отношений. Ученые подчеркивают, что «гена развода» не существует: на отношения влияет сочетание множества генетических особенностей, а также жизненные обстоятельства, воспитание, опыт и поведение человека.
Выяснилось, что люди с наследственной предрасположенностью к более высокому уровню образования, большему субъективному благополучию и более позднему рождению первого ребенка в среднем реже шли на разрыв отношений. Напротив, генетические особенности, связанные с курением, склонностью к рискованному поведению и ранним началом половой жизни, были связаны с немного повышенной вероятностью расставания. Неожиданным результатом стала связь между невротизмом и устойчивостью отношений. Люди с большей генетической предрасположенностью к этой черте несколько реже расставались с партнерами.
Miljan Zivkovic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







