В Санкт-Петербурге хирурги успешно удалили 5-летнему мальчику гигантское костно-хрящевое образование грудной клетки
Хирурги в Санкт-Петербурге удалили гигантскую опухоль груди у 5-летнего мальчика
В Санкт-Петербурге врачи ФГБУ «НМИЦ детской травматологии и ортопедии имени Турнера» удалили пятилетнему ребенку гигантский экзостоз грудной клетки. Об этом сообщает тг-канал «Медицинская Россия».
В клинику поступил пятилетний мальчик с диагнозом экзостозная хондродисплазия. У ребенка обнаружили гигантское костно-хрящевое образование грудной клетки, которое достигло критических размеров и занимало всю верхнюю половину грудной полости. По словам врачей, экзостоз сдавливал легкое и сердце. Помимо этого, образование также срослось с верхней полой веной и аортой, которые являются жизненно важными сосудами.
Хирурги центра разработали комбинированный подход для безопасного удаления опухоли. Они выполнили остеотомию ключицы и резекцию трех ребер, что позволило добраться до образования.
Операция проходила с применением точнейшей 3D-навигации по данным КТ-ангиографии. Хирурги смогли в режиме реального времени визуализировать расположение экзостоза относительно сосудов и внутренних органов. Образование смогли целиком удалить, а образовавшийся дефект грудной клетки хирурги восстановили с помощью собственных тканей и костей пациента.
«Главной задачей для всей нашей команды было не просто убрать образование, а сделать это с ювелирной точностью, сохранив ребёнку все шансы на полноценное будущее. Комбинация инновационного доступа и высокоточных технологий навигации дала идеальный результат», — рассказал каналу лечащий врач пациента Николай Чигвария.
Малчьик чувствует себя хорошо и уже находится дома. Через полгода ему предстоит плановая операция по удалению экзостоза с лопатки, которую также проведут врачи отделения костной патологии НМИЦ имени Турнера.
фото: vk.com/rosturner
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
