Гориллы дали ученым несколько подсказок в изучении социальных связей у людей — исследование
В ходе исследования, которое проводилось фондом Дианы Фосси совместно с университетами Цюриха и Эксетера, ученые пришли к выводу, что изучение поведения горилл даст им ключ к расшифровке механизмов коммуникации и выстраивания социальных связей у других животных и даже человека. Об этом сообщает The Guardian.
Анализ поведенческих моделей 164 приматов в Руанде показало, как для них влияние близости с другими выстраивается в зависимости от размера группы и пола. Дружеские связи между людьми — сложное и часто напряженное явление, однако новое исследование горных горилл показало, что в их сообществе коммуникация тоже может быть удивительно запутанной.
Например, ученые заметили, у горных горилл в Руанде дружелюбные самки в небольших группах реже болели, но у них при этом было меньше потомства. А вот в больших группах самки чаще болели, но рожали больше. В то же время самцы с прочными социальными связями чаще заболевали, но реже получали травмы в драках.
«Много прочных социальных связей — это зачастую хорошо, но иногда и нет. Возможно, самцы тратят больше энергии на поддержание социальных связей — им нужно защищать самок и детенышей, а стресс снижает иммунитет. Если ты популярный самец, это большая ответственность. Есть особи довольно мирные, редко вмешиваются в конфликты, но имеют авторитет. А есть такие, у которых — только по-своему. И оба типа могут быть успешны», — объясняет Робин Моррисон, ведущий автор работы и старший научный сотрудник Цюрихского университета.
Моррисон отметила, что тот факт, что прочные связи у самок уменьшали болезни, а у самцов — увеличивали, нельзя объяснить просто риском заражения из-за контактов. Примером для ученых послужил Титус, взрослый самец, который в детстве потерял отца и многих членов группы из-за браконьеров, а в 4 года — мать. В 15 лет он стал лидером группы и прославился необычайно мягким и спокойным стилем лидерства, что сделало его привлекательным для самок. Он удерживал свою позицию лидера 20 лет.
Другая горилла, Мэгги, самая высокоранговая самка в группе, часто проявляла агрессию, но также быстро приходила на помощь. Она брала на себя защитные функции, что обычно делают самцы, а после смерти лидера временно возглавила группу и повела ее к слиянию с соседней.
Моррисон считает, что эти наблюдения помогут ученым в дальнейшем понять эволюционную историю человека. «Почему одни люди очень социальны, а другие — нет? Это исследование показывает, что не всегда стоит стремиться к максимальной социальной активности. Некоторым лучше удается иметь небольшой, но близкий круг друзей».
Robert Harding Video / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






