«Ъ-Деньги»: 15% родителей не хотят отдавать детей в школу
Дети из 100 тысяч российских семей будут учиться дома
В предстоящем учебном году дети из более чем 100 тысяч российских семей не пойдут в школу: по разным причинам их родители предпочли домашнее обучение. Об этом сообщает журнал «Коммерсант Деньги», основываясь на данных статистических опросов.
8% россиян считают хорошей идею обучать детей дома. В крупных городах сторонников домашнего обучения больше — около 15%. В действительности решаются не отправлять детей в школу не больше 1% семей — около 100-150 тысяч. В большинстве случаев дети учатся дома по медицинским показаниям, но есть и семьи, в которых родители отказываются от школы по идейным соображениям.
Варианты домашнего обучения очень разнообразны. В семьях «анскулеров» отрицается сама идея обучения по программе, в других родители стараются дополнить и улучшить школьную программу или выбирают альтернативные методики — систему обучения Монтессори или вальдорфскую.
Закон «Об образовании» предоставляет родителям право обучать детей дома. В то же время школа в этом процессе участвовать не обязана. Работа с детьми на домашнем обучении для школ означает дополнительную работу, в связи с чем не каждое учебное заведение соглашается перевести ребёнка на семейное образование. «Первые несколько лет обучения мы каждую четверть сдавали экзамены в обычной школе, — рассказывает Иван Гидаспов, отец 12-летнего Матвея.— Но в итоге решили от этой системы отказаться и выбрали „Экстерн-офис Алексея Битнера“». Школа Битнера — одна из многих онлайн-систем альтернативного образования. В таких школах учеников консультируют по e-mail и принимают у них экзамены по Skype.
При большом разнообразии программ и способов обучать ребёнка на дому, результаты такж оказываются очень разными. Некоторые родители успешно учат ребёнка сами, другие обнаруживают, что заменить школьное образование не так-то просто. О противоречивом опыте родителей читайте в материалах «Мела» «Хоумскулинг: в чём плюсы домашнего обучения» и «Как я разочаровалась в домашнем обучении».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
