Ученые выяснили, что родительство не повышает уровень благополучия и снижает удовлетворенность отношениями
Дети не делают нас счастливее
Новое исследование показало, что рождение ребенка не приносит матерям и отцам какого-то невиданного счастья и положительных эмоций. Ученые выяснили, что родительство практически не влияет на уровень субъективного благополучия, пишет Daily Mail.
В исследовании сравнивались показатели счастья и удовлетворенности жизнью у родителей и людей без детей. Результаты показали почти полное отсутствие различий. При этом, как оказалось, появление ребенка связано с ухудшением удовлетворенности отношениями.
Ученые из Университета Никосии на Кипре отметили, что их данные не подтверждают гипотезу о положительной связи родительства с эмоциональным благополучием и общей удовлетворенностью жизнью. Для анализа исследователи использовали данные более 5 тысяч человек из 10 стран. Среди участников 38,5% сообщили, что имеют детей. Каждому респонденту предлагалось заполнить анкеты, оценивающие два типа благополучия: гедонистическое благополучие — повседневные эмоции, такие как счастье, грусть и одиночество, п также эвдемоническое благополучие — ощущение цели и смысла в жизни.

Результаты показали, что родители не чувствуют себя счастливее людей без детей, а общий уровень удовлетворенности жизнью практически не отличается.
Авторы исследования отметили, что ранее зафиксированная положительная связь родительства и счастья могла быть обусловлена социальным статусом: люди, состоящие в отношениях, как правило, эмоционально более устойчивы и чаще имеют детей. В новой работе также выяснилось, что женщины с детьми испытывают лишь незначительно более яркие ощущения жизненной цели, а удовлетворенность отношениями у партнеров оказалась ниже, чем у бездетных.
По мнению ученых, родительство либо не меняет уровень благополучия и удовлетворенности жизнью, либо влияет на них крайне слабо. Вместо долгосрочного устойчивого повышения условного уровня счастья дети обеспечивают короткие, но интенсивные положительные эмоциональные переживания, например, радость и гордость при выпуске ребенка из университета. Хотя эти моменты важны, их продолжительность слишком мала, чтобы создать устойчивый рост уровня счастья.
Родительство влияет на отношения по-разному: оно может сближать пару и стимулировать совместную работу ради общих интересов ребенка. С другой — увеличивает финансовые расходы, требует значительных временных затрат и создает стресс, что может снижать удовлетворенность отношениями.
Ученые подчеркнули, что их результаты будут полезны тем, кто планирует завести детей, особенно если люди ожидают устойчивых положительных эмоций от родительства. Они отметили, что такие ожидания, скорее всего, не оправдаются. По их мнению, родительство приносит множество радостных моментов, но постоянное повышение базового уровня эмоционального благополучия маловероятно.
fast-stock / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








