Как «Мел» праздновал миллион читателей и готовился к Новому году
Праздничные фотографии наших авторов, читателей, блогеров и друзей

В ноябре «Мел» впервые прочитали больше миллиона человек за календарный месяц, а в декабре мы с любовью украсили зимний сад в нашем офисе. Этих двух причин нам показалось достаточно, чтобы пригласить к себе в гости наших авторов, читателей, экспертов и просто друзей. Мы неделю любовались получившимися фотографиями и теперь решили показать их и вам.
«Мел» запустился в конце августа прошлого года. За первый полный месяц (сентябрь 2015-го) нас хотя бы раз прочитали 106 616 человек. А в ноябре этого года уже 1 008 970 человек. Меньше чем за полтора года мы выросли в десять раз, и очень благодарны вам за то, что вы читаете нас с таким вниманием. Всего в 2016 году «Мел» прочитали больше пяти миллионов человек. Например, каждый житель Санкт-Петербурга прочитал один раз, все жители Екатеринбурга трижды или аж десять прочтений от каждого рязанца.

К нам в гости пришли наши постоянные авторы, хотя добрались до вечеринки не все. Без шампанского и пиццы осталась Инна Прибора: наш самый читаемый автор живёт в Санкт-Петербурге. Зато автор самого популярного текста на «Меле» кинокритик Дмитрий Карпюк мог рассказать о своих любимых фильмах всем гостям вечеринки.

Наталья Зайцева, автор популярного текста «5 популярных советов психологов, которые лучше не слушать».

Игорь Журуков, директор Центра по изучению языков LSC Dmitrov, автор текстов о том, почему оценки в школе больше неактуальны, о пользе зубрёжки и о том, почему модные методики изучения языков не работают.

Сергей Казарновский, директор «Класс-Центра» (школы, в которой учился и наш главный редактор), подарил «Мелу» картину, сделанную его учениками. В этом году мы делали серию интервью с директорами школ и разговор с Казарновским стал одним из самых читаемых в цикле.

Александр Адамский, ректор Института проблем образовательной политики «Эврика» и наш постоянный эксперт. Автор текста о том, почему нельзя отменять ЕГЭ, и герой других публикаций.
Тексты наших партнёров читают не меньше, чем тексты постоянных авторов. И если обычно редакция ведёт с ними переписку, то на вечеринке мы, наконец, узнали, кто и как выглядит.

Ирина Посредникова, представитель Гёте-института, в партнёрстве с которым появился текст о детских университетах. И, разумеется, эксперты Гёте-института регулярно рассказывают читателям «Мела», как выучить немецкий язык.

Наши друзья из учебного центра MAXIMUM Александр Хвостов и Анастасия Фатыхова. В текстах от центра MAXIMUM вы узнаёте, например, о том, как правильно мотивировать ребёнка к изучению английского языка, и многом другом.

А это Анна Ольховая и Светлана Ширяева из центра «Мосгортура». В их текстах — всё, что нужно знать, чтобы сделать каникулы полезными и интересными.
Блоги на «Меле» появились только в этом сентябре, но их уже прочитали больше полумиллиона человек. На вечеринке были наши постоянные блогеры, хотя приехать тоже удалось не всем. Хотя бы потому, что добираться до Москвы из Южно-Сахалинска, где живёт наш самый популярный блогер Фина Сафонова, непросто.

Айдар Фаррахов, сооснователь и руководитель компании «АРТ Личность», папа студентки и школьника. Его тексты можно прочитать на личной странице автора в блогах на «Меле».

Олеся Змазнева, доцент центра инфокогнитивных технологий Московского Политеха, кандидат филологических наук, автор образовательных программ. Для «Мела» пишет о коммуникативных навыках и общении. Например, что делать, если вас кто-то раздражает.








Собрать всех гостей на фотографиях нам не удалось, но мы надеемся, что это не последняя вечеринка «Мела», поэтому ждём нового приятного случая пригласить всех в гости.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








