Активные поиски пропавшей в горах Красноярского края семьи Усольцевых прекращаются из-за холодов
Активные поиски пропавшей в горах Красноярского края семьи Усольцевых прекращаются из-за холодов. Об этом «Подъему» рассказал координатор поисково-спасательного отряда «ЛизаАлерт».
«Поиски Усольцевых начались довольно поздно. Установлено было, что ушли они в воскресенье, 28 числа, а активные поиски начались только в среду. Драгоценные часы и дни были потеряны, чтобы найти быстро по горячим следам. Началась активная фаза поисков с привлечением спасателей, поисковых отрядов, всех служб. С каждым днем погода становилась хуже, мы не могли привлекать авиацию, беспилотники. Было очень много сложностей, в том числе и с отсутствием связи. Но работали круглосуточно», — рассказал один из руководителей операции Александр Щукин.
По словам специалистов, сейчас неподготовленным людям идти в гору опасно, так как выпавший снег затвердел. «Мы сейчас привлекаем специалистов для отработки задач на вершине. Одна группа ушла еще вчера, чтобы максимально близко подобраться к интересующему нас месту. Передвигается она к этому месту со скоростью 300 м в час. И каждый метр — это угроза и серьезные риски. Отрабатываются разные версии, разные точки, где могли укрыться потерявшиеся. Это всё, конечно, догадки», — добавил Щукин. По его словам, летом, когда растает снег масштабные поиски планируют возобновить.
В «ЛизаАлерт» попросили всех неравнодушных и желающих помочь в поисках семьи Усольцевых не пытаться самостоятельно восходить на гору, так как это может быть опасно. Любые действия отряд просит обсуждать со спасателями.
Сергей, Ирина и их пятилетняя дочь Арина из Железногорска пропали 28 сентября, когда решили совершить короткий подъем на гору Буратинка. Этот маршрут считается простым и безопасным. Кроме того, Сергей Усольцев — опытный таежник, поэтому тревогу забили не сразу.
кадр: t.me@lizaalert
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
