Ноги на столе: в московской школе родители возмутились поведением новой учительницы. Директор берет дело на личный контроль
Родители учеников московской школы № 1536 обратились с жалобами к Департаменту образования Москвы и Рособрнадзору на кадровую политику нового директора. Ранее в редакцию «Мела» попали фотографии и аудиозаписи, которые сделали школьники на уроках в школе.
В декабре прошлого года новым директором школы стал Андрей Супрун, который из-за нехватки учителей принял на работу студентов старших курсов. По словам родителей, учителем математики взяли студентку четвертого курса МФТИ, которая имеет опыт репетиторства.
Школьники сообщили родителям: учительница с порога объявила ученикам, что она — математик, а не педагог, и что не имеет понятия о содержании контрольной работы на следующем занятии. В родительских чатах появилась фотография девушки, которая во время урока сидит с телефоном, её ноги находятся на учительском столе.
Родители прислали «Мелу» скриншоты переписки из чата. «Такого не может быть. Она же не может поставить крест на своей карьере не начав её». «Дочка обожает математику даже обрадовалась что в какие-то дни много математики. Теперь НЕ ХОЧЕТ ИДТИ НА МАТЕМАТИКУ», «Она еще говорит: я просто так могу поставить 5, если вы конечно мне нравитесь, ну и знаете математику» — пишут родители.
По данным источника «Мела», после прихода в начале декабря нового юрисконсульта 14 учителей заявили о прессинге с её стороны. Сейчас преподаватели написали заявления об увольнении. Родители обратились с жалобой на кадровую политику директора в Департамент образования Москвы и Рособрнадзор, а также планируют собрать родительское собрание.
Директор школы № 1536 Андрей Супрун сообщил «Мелу», что данный педагог работает в школе с 17 января 2022 года на 0,5 ставки два дня в неделю. «С 25 по 31 января учитель отсутствовала на работе по семейным обстоятельствам. Добавлю, что за все это время никаких жалоб от родителей учеников на деятельность педагога в образовательную организацию не поступало», — заявил он.
По словам директора, администрация школы установит все причины и обстоятельства произошедшего, с педагогом будет проведена воспитательная беседа о неподобающем поведении. Директор взял эту ситуацию под личный контроль.
При этом он сообщил, что информация о единовременно уходе из школы 14 педагогов из школы не соответствует действительности. «В настоящее время заявление об увольнении по собственному желанию подали три педагога и несколько административных сотрудников. Всем им неоднократно было предложено остаться и продолжить работу в школе. Однако отмечу, что независимо от их решения на учебном процессе это не отразится, ребятам своевременно найдут квалифицированных педагогов», — рассказал «Мелу» Супрун.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения














