В Кызыле воспитанники детсада рассказали родителям о непонятных уколах, у одного ребенка на ягодицах обнаружили 9 следов
Несколько семей воспитанников МАДОУ Детский сад № 15 «Страна детства» обратились в полицию
В Кызыле (Республика Тыва) родители нескольких четырехлетних детей заявили о появлении у них следов, похожих на уколы, после посещения детского сада. По словам родственников, воспитатели могли использовать угрозы шприцами, чтобы успокаивать детей, сообщает SHOT.
Как рассказала одна из матерей, ее ребенок в какой-то момент начал жаловаться на воспитателей. По словам мальчика, за баловство ему якобы угрожали уколами, чтобы он вел себя спокойнее. Мама сначала не придала значения его словам, однако позже другая женщина, чей ребенок, тоже ходит в этот сад, сообщила, что якобы обнаружила у своего ребенка следы, похожие на инъекции, и отправила подтверждающие фотографии в родительский чат.
После этого несколько семей воспитанников МАДОУ Детский сад № 15 «Страна детства» в Кызыле обратились с заявлениями в полицию. По данным источников, правоохранительные органы начали проверку по статье о неисполнении обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего.
По информации RT, следы, похожие на уколы, были обнаружены сразу у нескольких детей. В одном из случаев у ребенка насчитали до девяти проколов в области ягодиц.
Со слов местных жителей, «Страна детства» — один из лучших детсадов города. После инцидента в органах провели проверку. Комиссия посмотрела записи с камер, опросила персонал и провела с ним очную ставку. По данным тг-каналов, воспитательница и нянечка группы, в которой зафиксированы жалобы, уволены.
Сейчас устанавливаются все обстоятельства произошедшего. Следствие проверяет, могли ли применяться какие-либо препараты, а также выясняет, ограничивались ли предполагаемые действия одной группой детей или могли затрагивать других воспитанников детского сада.
кадр и фото: t.me/shot_shot, vk.com/kyzyldetsad15
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
