Психологи на примере интервью Волочковой объяснили, почему люди годами пересказывают одни и те же байки и курьезы из своей жизни
По словам эксперта, в повторении таких историй нет ничего необычного, потому что память работает не как архив
Истории про «Сулейман снял Большой театр», «дорогое просекко с клубникой» и отказ Сергея Лазарева от совместного фото стали для пользователей соцсетей своеобразным «бинго» по интервью Анастасии Волочковой. Нарезки с одинаковыми фразами балерины разошлись по Сети и заставили задуматься, почему люди годами возвращаются к одним и тем же эпизодам своей жизни?
Психологи объясняют, что повторение однотипных историй само по себе нормально. У каждого человека есть несколько «дежурных» сюжетов, которые он рассказывает разным собеседникам, например, о большой любви, успехе, обиде, несправедливости или сложном периоде. Через такие рассказы люди не только вспоминают прошлое, но и формируют образ самих себя.
У Волочковой пользователи заметили несколько историй, которые регулярно появляются в интервью. Одна из самых известных — рассказ о знакомстве с бизнесменом Сулейманом Керимовым. Балерина неоднократно говорила, что он устроил закрытый прием в Большом театре специально ради встречи с ней и подарил ей один из самых роскошных букетов в жизни.

Также она часто вспоминает случай с Сергеем Лазаревым, который, по ее словам, сначала согласился сфотографироваться с ней, а затем отказался. Еще один постоянный сюжет — ответы на обвинения в злоупотреблении алкоголем, где Волочкова подчеркивает, что внимание почему-то сосредоточено именно на ней, хотя многие люди употребляют спиртное.
Кроме того, балерина регулярно рассказывает о детстве в ленинградской коммунальной квартире, противопоставляя его нынешней известности и достатку, говорит об искренности и доверчивости как о своих главных недостатках и повторяет фразу «лучше быть предметом зависти, чем сострадания».
Однако, по словам клинического психолога Виталия Прусакова, в повторении таких историй нет ничего необычного. Память работает не как архив, где хранятся неизменные записи событий. Каждый раз, вспоминая прошлое, человек заново восстанавливает его, добавляя детали и подстраивая рассказ под ситуацию.
Со временем некоторые истории становятся частью личного «сценария». Они помогают человеку объяснить окружающим, кто он, какие качества у него есть и через что ему пришлось пройти. Если такой рассказ вызывает привычную реакцию — сочувствие, восхищение или поддержку, — человек с большей вероятностью будет повторять его снова.
У публичных людей этот механизм особенно заметен. Знакомые истории становятся частью образа, а журналисты часто сами возвращаются к одним и тем же темам, потому что именно они вызывают интерес аудитории. При этом постоянное возвращение к прошлому не означает, что человек обязательно «застрял» в нем. Важно другое, способен ли он видеть ситуацию с разных сторон и находить новые смыслы.
Психологи отмечают, что повторяющиеся истории есть практически у всех. Кто-то годами вспоминает несправедливое увольнение, кто-то — болезненное расставание, а кто-то — момент, когда смог добиться успеха вопреки обстоятельствам. Проблемой это становится только тогда, когда один сюжет полностью определяет восприятие человека самого себя и не позволяет замечать другие стороны своей жизни.
фото: volochkova.ru
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







