«Психосексуальное развитие не зависит от того, лазишь ли ты по канатам или нет»
Врач НИИ психиатрии раскритиковал призыв запретить девочкам упражнения с канатом
Предложение запретить школьницам на уроках физкультуры лазать по канату граничит с невежеством, считает руководитель отдела сексопатологии Московского НИИ психиатрии Николай Кибрик. Об этом сообщает РИА Новости.
«Психосексуальное развитие не зависит от того, лазишь ли ты по канатам или нет, а от конституции, от воспитания, от места, где родился, потому что на юге и на севере психосексуальное развитие протекает по-разному, — рассказал Кибрик. — Много факторов влияет на развитие, я уж не говорю о наследственности, об определённой предрасположенности, о болезнях в течение раннего детства».
Врач подчеркнул, что сексологи обычно не выдвигают инициативы наподобие запрета упражнений с канатом, потому что на психосексуальное развитие влияет множество факторов, а не один. Кибрик назвал эту идею глупой: «Это сплошная глупость, которая граничит с невежеством, потому что нельзя притягивать за уши вещи, которые к этому не относятся. Уроки физкультуры же способствуют развитию личности», — отметил он.
Ранее президент Профессионального объединения врачей сексологов Евгений Кульгавчук заявил, что специалисты в ходе научной конференции признали канат проблемой и призвали министерство образования и науки России запретить школьницам лазить по канату на уроках физкультуры. Член Российского научного сексологического общества Евгения Зоткина раскритиковала это заявление, сказав, что на сексуальное развитие девочек может повлиять множество факторов, «и канат, пожалуй, самый безобидный из них».
Читайте на «Меле» в материале Ксении Барановой о том, как проходят уроки физкультуры в разных странах.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
