Рособрнадзор утвердил новые требования к видеонаблюдению на ЕГЭ-2026
В аудиториях ППЭ установят минимум по две камеры, камеры начнут включать с 8 утра по местному времени
Рособрнадзор утвердил обновленные единые требования к организации видеонаблюдения во время проведения ЕГЭ в 2026 году. С документом, в котором подробно прописаны правила работы камер в ППЭ, ознакомились в РИА Новости.
Согласно новым требованиям, система видеонаблюдения во время Единого государственного экзамена должна будет охватывать сразу несколько ключевых помещений. В обязательном порядке камеры установят в штабе ППЭ, в аудиториях, где выпускники пишут работы, а также в помещениях регионального центра обработки информации.
Кроме того, видеонаблюдение организуют в помещениях, где работают предметные комиссии, проверяющие экзаменационные работы участников ЕГЭ. Под камеры также попадут помещения апелляционных комиссий, где рассматриваются обращения выпускников и спорные ситуации, связанные с результатами экзаменов.
Помимо обязательных зон, регионам предоставят возможность дополнительно расширять систему видеоконтроля. В частности, субъекты РФ смогут по своему усмотрению установить камеры на входах в ППЭ, в коридорах, медкабинетах и комнатах для сопровождающих.
Из документа следует, что в каждой аудитории планируется размещать минимум две видеокамеры. Использование только одной камеры допускается лишь в том случае, если оборудование обеспечивает полный обзор всего помещения без слепых зон.
Отдельно прописаны требования к качеству обзора. Камеры должны фиксировать всех участников экзамена, организаторов и другие элементы, необходимые для контроля процедуры. В кадр обязательно должны попадать номер пункта проведения экзамена, номер аудитории, а также номера рабочих мест выпускников.
Кроме того, видеосистема должна записывать процесс печати и последующего сканирования экзаменационных материалов. В поле обзора камер также обязаны находиться столы, на которых производится раскладка и упаковка материалов ЕГЭ. Если в аудитории используются средства подавления радиосигналов, они тоже должны быть видны на записи. В документе отдельно подчеркивается, что размещение камер, при котором участники экзамена оказываются видны только со спины, считается недопустимым и не соответствует установленным требованиям.
Видеозапись в аудиториях будет начинаться с 8:00 по местному времени непосредственно в день проведения экзамена.
Как отмечается в документе, основная задача системы видеонаблюдения — обеспечить максимальную прозрачность процедуры ЕГЭ, своевременно выявлять и предотвращать возможные нарушения, а также укреплять доверие общества к результатам государственной итоговой аттестации. Также уточняется, что записи с камер смогут использоваться не только во время экзаменов, но и позднее — для анализа спорных ситуаций и рассмотрения возможных апелляций.
Studio Romantic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







