В РПЦ предложили ввести в медвузах курс о христианских ценностях и биоэтике
Христианский подход формирует более глубокое понимание таких понятий, как «жизнь» и «достоинство человека», считают представители церкви
Занятия под названием «Христианские основы традиционных духовно-нравственных ценностей» предлагается ввести в медицинских и других высших учебных заведениях. Инициатива выдвинута Всемирным русским народным собором (ВРНС), сообщил ТАСС руководитель секретариата ВРНС и юридической службы Московской митрополии иерей Василий Лосев.
По его словам, необходимость такого курса объясняется тем, что религиозное измерение, как он считает, помогает сформировать более прочный фундамент для восприятия светских научных и профессиональных кодексов. В частности, речь идет о формировании осмысленного отношения к вопросам биоэтики, включая тему абортов.
Лосев подчеркнул, что христианский подход формирует более глубокое понимание таких понятий, как «жизнь» и «достоинство человека». Без учета духовного аспекта, считает он, у студентов может формироваться иное, светское восприятие этих ценностей. Он также отметил, что ряд исторических и профессиональных медицинских кодексов, по его трактовке, содержит идеи, близкие к христианской этике. В качестве примера он привел Гиппократа, который, как утверждается, не одобрял прерывание беременности.
Кроме того, представитель ВРНС связал инициативу с российскими традиционными ценностями, закрепленными в указе Владимира Путина. По его словам, их смысл и происхождение невозможно полностью понять без обращения к религиозной основе, поскольку они, как он считает, имеют глубокие христианские корни.
фото: пресс-служба мэрии Москвы
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







