На 91-м году жизни умер заслуженный художник России, график и один из наиболее известных отечественных иллюстраторов сказок Станислав Романович Ковалев. О его смерти сообщили РИА Новости в пермском отделении Союза художников России.
Имя Ковалева хорошо известно нескольким поколениям читателей прежде всего благодаря его работам в области книжной иллюстрации. Он стал автором визуального ряда к классическим произведениям детской литературы и фольклора, сформировав узнаваемую художественную эстетику сказочных изданий.
Станислав Ковалев родился 30 сентября 1935 года в Уфе. В 1951–1954 годах он обучался в Ленинградском художественном училище имени В. А. Серова. С 1971 года жил и работал в Перми, где сформировался как мастер книжной графики и получил широкое профессиональное признание.
Среди наиболее известных работ художника — иллюстрации к сказкам Пушкина, Андерсена и произведениям Бажова, а также к различным изданиям «Русских народных сказок». Его работы стали частью визуального восприятия классических сюжетов, знакомых читателям с детства. Его графика отличалась вниманием к деталям, выразительностью персонажей и тонким ощущением атмосферы текста. Именно через его иллюстрации многие читатели впервые увидели знакомых героев — от пушкинских персонажей до фольклорных образов уральских сказов.
Помимо детской литературы, художник оформлял широкий круг изданий — от общественно-политических до художественных и поэтических сборников. За свою творческую карьеру он проиллюстрировал более 500 книг, что делает его одним из самых продуктивных книжных графиков своего поколения. Его работы были известны не только в России, но и за рубежом.
репродукция иллюстраций Станислава Ковалева
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
