Минтранс изменит правила провоза детского питания в самолетах
Ограничение в 100 мл для детского питания уточнят в новом транспортном регламенте
В России готовятся скорректировать правила авиационной безопасности, касающиеся перевозки детского питания на борту самолетов. До конца 2026 года планируется утвердить документ, который официально разрешит пассажирам брать с собой детское питание объемом свыше 100 мл. Об этом в интервью РИА Новости сообщил министр транспорта Андрей Никитин.
По словам главы Минтранса, ведомство уже подготовило и утвердило соответствующий приказ, предусматривающий возможность провоза емкостей с детским питанием объемом более 100 мл. Сейчас документ проходит процедуру согласования с профильными федеральными органами власти, а также обсуждается с представителями экспертного и отраслевого сообществ.
Министр уточнил, что работа над нормативной базой находится на завершающем этапе. После прохождения всех необходимых согласований документ будет официально принят. Как отметил Никитин, завершить этот процесс планируется до конца текущего года.
О намерении установить единые правила для перевозки детского питания и грудного молока объемом более 100 мл в Минтрансе сообщали еще в марте. Тогда в ведомстве заявляли, что готовят изменения, которые позволят урегулировать этот вопрос на федеральном уровне и устранить существующие разночтения.
Сейчас отдельные российские авиакомпании уже допускают провоз детского питания в емкостях, превышающих установленный лимит в 100 мл. Такая информация размещена на официальных сайтах перевозчиков. Однако действующие общие правила, закрепленные нормативными документами профильного ведомства, предусматривают, что пассажир может проносить на борт жидкости только в емкостях объемом не более 100 мл каждая, при этом суммарный объем всех жидкостей не должен превышать одного литра.
В существующих нормах отдельно упоминается детское питание, включая грудное молоко. При этом указано, что его разрешается брать на борт в объеме, необходимом ребенку на время полета. Новый документ должен более четко закрепить возможность провоза таких продуктов в емкостях большего объема и установить единый порядок их перевозки для всех авиаперевозчиков.
Irina WS / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
