СМИ: Минцифры прорабатывает механизм введения платы за использование VPN и международный трафик
Это следует из ответа министерства на обращение Ассоциации компаний связи от 27 апреля
Минцифры подтвердило, что прорабатывает вопрос введения дополнительной платы за международный интернет-трафик, включая возможные механизмы, связанные с использованием VPN. Об этом говорится в ответе ведомства на запрос Ассоциации компаний связи (АКС), пишут «Осторожно, новости» и «Подъем».
В министерстве уточнили, что сейчас принимаются меры, направленные на противодействие использованию VPN-сервисов, которые не исполняют требования российского законодательства. При этом конкретные параметры механизма дополнительной тарификации международного трафика пользователей услуг подвижной радиотелефонной связи (ПРТС) находятся в проработке.
Ранее АКС направила в Минцифры запрос с просьбой разъяснить возможные ограничения и лимиты на VPN-трафик, включая обсуждавшийся порог в 15 гигабайт. Ведомство ответило, что отдельная тарификация международного трафика действительно рассматривается, однако окончательные параметры механизма пока не определены. По данным Forbes, Минцифры действительно обсуждало с операторами идею введения дополнительной платы за использование более 15 ГБ международного мобильного трафика в месяц. При этом отмечается, что технически невозможно отделить VPN-трафик от другого зарубежного трафика, поэтому предполагается, что потенциальная тарификация может распространяться на весь международный трафик в целом.
По информации отраслевых источников, обсуждение ведется на уровне телеком-рынка, а операторам предлагается проработать возможные технические и тарифные решения. При этом подчеркивается, что нормативные и технические параметры инициативы пока находятся в стадии проработки и не утверждены.
monshtein / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
