В Общественной палате предложили ввести в школьных столовых «овощные», «фруктовые» и «молочные» столы
Замсекретаря Общественной палаты Владислав Гриб предложил ввести в школьных столовых «овощные», «фруктовые» и «молочные» столы, чтобы дети могли самостоятельно выбрать себе рацион и вид питания, сообщает ТАСС.
«Я считаю, что можно рассмотреть в качестве повышения эффективности питания организацию „овощных“, „молочных“, „фруктовых“ столов, где овощи, фрукты, молочные продукты подаются отдельно, а блюда из них — отдельно. Кому-то не нравится подливка к гарниру — они могут съесть картофельное пюре без подливки, добавив ее по желанию. А морковь можно подавать не только в салате, но и отдельно в чистом виде. То есть у детей должен быть выбор», — считает общественник.
По мнению автора инициативы, взрослым следует более рационально подойти к питанию детей в школах и тогда дети не будут отказываться от еды и сами будут составлять себе рацион по своему вкусу, а столовым не придется выбрасывать продукты. Гриб считает, что такое решение не станет лишней нагрузкой для бюджета, а сделает систему школьного питания эффективнее и полезней.
marina_eno1 / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- Могут ли в школе стоять вендинговые автоматы и что в них может продаваться?
- Ребенок не успевает поесть в школе за 10 минут. Сколько должна длиться перемена для завтрака и обеда?
- В школьных столовых Азова поставили таблички, разделяющие «малоимущих» и «детей участников СВО». Блюда на столах для них тоже разные
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
