Мужчина, чья жена подменила детей куклами, попросил не винить губернатора и перинатальный центр
Дауд Даудов, чья жена симулировала беременность и дала родственником хоронить кукол вместо несуществующих детей, попросил людей не винить в ситуации ни губернатора, ни перинатальный центр. Обращение Даудова появилось в инстаграме МВД Дагестана.
О ситуации стало известно главе Ставропольского края Владимиру Владимирову. Позже она заявил, что в перинатальном центре, где якобы рожала женщина, не было зафиксировано случаев гибели сразу двоих детей после родов.
«Всех прошу, не ругайтесь, не срамите, не было там вины ни губернатора (Ставропольского края. — Прим. ред.), ни перинатального центра».
Дауд Даудов
Ранее стало известно, что проживающий в Дагестане Даудов во время похорон своих новорожденных детей обнаружил, что вместо них в саванах лежат наряженные в платья куклы. Мужчина обратился в полицию.
В ходе разбирательства выяснилось, что жена Даудова, Лаура, не хотела расстраивать мужа, когда поняла, что её беременность не подтверждена. Женщина долгое время притворялась, что ожидает двойню. В конце срока она отправилась в Ставрополь, где сняла квартиру. Семье Лаура рассказывала, что лежит в роддоме, при этом никого к себе не пускала из-за коронавируса. В это время она купила двух кукол, купила им одежду и считала своими детьми.
9 февраля Лаура вернулась домой и сообщила, что новорожденные умерли от кровоизлияния в мозг. Семья стала готовиться к похоронам. Детей должны были похоронить саванах, закрытых погребальных платках, без гроба, согласно мусульманским обычаям. Но в какой-то момент кто-то из родственников приоткрыл покрывала и обнаружил кукол.
Сейчас Лаура не может объяснить своё поведение, с ней беседуют следователи, в скором времени ей предстоит пройти психиатрическую экспертизу.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
