Минздрав: у половины российских третьеклассников испортилось зрение из-за гаджетов
У 49% современных детей к третьему классу ухудшается зрение — к такому выводу пришли специалисты «Национального научно-практического центра здоровья детей» Минздрава России. Учёные считают, что проблема в постоянном использованием гаджетов — как дома, так и во время уроков.
Как пишут «Известия», специалисты обследовали детей по одной и той же методике. Всего в исследовании участвовало около 300 учеников начальных классов. Их разделили на две группы: те, кто пошёл в школу в 2005 году, и те, кто в 2014.
У первоклассников в 2005 и в 2014 году близорукость встречалась одинаково часто. Но начиная со второго класса, зрение школьников стало ухудшаться. Если в прошлом десятилетии миопию выявили у 25% третьеклассников, то в этом — у 49%.
У девочек зрение падает быстрее. По словам заведующей лабораторией «Национального научно-практического центра здоровья детей» Минздрава РФ Ирины Рапопорт, сложно объяснить, с чем связаны различия в нарушениях зрения. Но можно предположить, что «дело в биологических процессах: у девочек раньше начинается препубертатный период».
Резкое ухудшение зрения учёные объясняют тем, что из года в год дети всё больше времени проводят за различными гаджетами. В школе, по санитарным нормам, учитель может использовать интерактивные доски, планшеты и ноутбуки не больше 20 из 45 минут урока. Это правило соблюдается, но после занятий школьники активно пользуются мобильными телефонами и компьютерами.
«Среди детей, которые много читают, всегда было больше очкариков, чем среди тех, кто по двору банку гоняет. Но играть на компьютере или телефоне любят все. Из-за роста доступности различных девайсов всё больше детей зарабатывают «минус».
Иван Осокин, заведующий детским офтальмологическим отделением «Микрохирургии глаза» имени Фёдорова
Иван Осокин отметил, что нагрузка на глаза особенно вредна в раннем возрасте. Если дети проводят время за электронными играми или мультиками при плохом освещении или в дороге (а часто именно так и бывает), то нагрузка на глаза становится ещё больше.
Раньше «Мел» писал, что в будущем, по мнению исследователей из США, количество детей с плохим зрением может достичь почти 70 процентов. Специалисты советуют родителям ответственно относиться к этой проблеме и следить за питанием детей, а также за временем, которое они проводят с гаджетами или перед монитором.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
