«Я в их понимании маргинал, сына моего нужно наблюдать у психолога, а те, кто его истязал — отличные парни»
Ульяна Меньшикова — о травле в барнаульской школе-лицее № 101
В Барнауле администрация школы-лицея № 101 отказалась пресечь травлю в классе и назвала виновным самого школьника, над которым издевались. Об этом рассказала на своей странице в фейсбуке мама 14-летнего Ильи — педагог и писательница Ульяна Меньшикова.
Мальчик 12 ноября вернулся из школы с рваной раной нижнего века и подбитым глазом. В него бросили куском льда во дворе школы. Школьника травили шестиклассники, которые младше него, поэтому сначала мама надеялась, что сын сам справится с проблемами. Подросток и сам говорил, что разберётся с этим.
Но несколько дней назад Илья попросил у матери купить ему кастет, чтобы он мог спокойно ходить в школу, а потом пришёл с травмой. Меньшикова вместе с сыном зафиксировала травму глаза и факт нанесения побоев в травмпункте. Информация об этом поступила в полицию и администрацию учебного заведения.
Видеозаписи с камер наблюдения зафиксировали весь инцидент. На записи просматривается, как группа подростков забрасывает Илью кусками льда, а тот позднее идёт в школу с окровавленным лицом.Администрация школы вызвала виновников вместе с родителями. Ульяну Меньшикову в школу не пригласили и извинений не принесли.
«После опроса родителей участников инцидента выяснилось, что все фигуранты, равно, как и их законные представители — замечательные и прекрасные люди, а «дети просто играли в снежки, так бывает».
Ульяна Меньшикова
Женщина написала письмо руководству школы, посетовав, что администрация не сумела сама пресечь травлю. Однако после этого директор, завуч и классный руководитель отчитали её за то, что она редко появляется в школе. Ульяна ответила, что сейчас помогает двум инвалидам, а Илья помогает ей с этим. В ответ в администрации школы заявили, что сын женщины сам виноват в том, что его травят. Меньшикову классный руководитель обвинила в том, что она «не занимается ребёнком».
«Я, мать пострадавшего ребёнка, в их понимании маргинал, гоняющийся по всему свету за длинным рублём, сына моего нужно наблюдать у психолога (а где, собственно, всё это время был школьный психолог?), а те, кто его истязал — отличные парни из полных и адекватных семей. Ну прелесть же, скажите».
Ульяна Меньшикова
Журналистка пообещала бороться с этой ситуацией: «Я знаю, что сейчас начнется. И я ничего и никого не боюсь. И я ломала и всегда буду ломать тезис „Один в поле не воин“. Воин. Я ненавижу несправедливость. Я ненавижу двурушничество и лизоблюдство, я никогда за копейку не предавала друзей и не бросала слабого, никогда. Никогда не примыкала к стаям. И тебе, сынок, этого не позволю, пока я жива».
Странный народ.
Система прогнила. Там остаются в основном одни ублюдки. Потому что нормальных выживают. И к таким вы отправляете своих детей. А по-другому попробовать нельзя?
Все, кто выносит на общественное обсуждение издевательства над своими детьми и продолжает отправлять в школу свое чадо — сами мазохисты и полоумные.
Есть альтернатива. И у родителей, кому не всё равно — решают вопрос.
В первом классе друга сына — раздели мальчика одноклассники и снимали его голышом. В 7 лет выложили это в интеренет. — Вопрос — на какой нужно такое дерьмо? Зачем туда вести своих детей? Если школа превратилась в моральноуродующую систему и оттуда выходят дебилы.
От чего же все продолжают туда тащить деток — всё просто. Так же удобно. Сдал на аутсорс и готово.
И неча тогда стонать.
Виноваты всегда — РОДИТЕЛИ!
И вина их — в том, что детей они родили — ну так надо. Долг человека — размножиться.
Удобненькая позиция. И начинается ломка человека с детского сада. Об колено переламывают. Зато на выходе — тупое стадо. Им хорошо очень управлять. А выскочить — ну если мозг изрядно подсушен — это на всю микрожизнь. И да. Потребляй — да до пенсии не доживай.
Похоже, мы не всё знаем. Либо парень не владеет никакими особыми боевыми искусствами, или в чём-то и сам виноват…
P. S. Я на кнопку жалобы случайно нажал вместо ответа; приношу Вам и администрации извинения.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?- Виктория Ильина
Разговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад 
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
