Челябинские врачи спасли школьника, у которого во время выполнения домашнего задания случился инсульт
Врачи Челябинской областной детской клинической больницы спасли 12-летнего мальчика с ишемическим инсультом, который случился у школьника во время выполнения домашнего задания. Об этом сообщается на странице клиники во «ВКонтакте».
Как рассказала мама подростка, в середине декабря 2023 года он сел выполнять домашнюю работу. «Мне резко стрельнуло в голову, и я упал со стула на пол, еле-еле смог добраться до дивана», — потом вспоминал свои ощущения ребенок. Родители вернулись домой и обнаружили сына в беспомощном положении.
Маму сразу насторожили симптомы — асимметрия лица, мальчик не мог улыбнуться, речь стала несвязной и практически отсутствовали движения в левой части тела. Сразу вызвали скорую помощь, на которой ребенка доставили в реанимацию по месту жительства в Магнитогорске, но уже через сутки по линии санавиации отправили в отделение неврологии ЧОДКБ.
Заключение врачей стало полной неожиданностью для родителей, специалисты диагностировали ишемический инсульт. «Мы были просто в шоке. Он первые две недели лежал, не вставал почти, ни рука, ни нога не двигались. Мы вообще боялись, что он не восстановится, по снимкам в голове было большое поражение из-за инсульта. Откуда это взялось — понятия не имею, но нам было очень страшно», — добавила мама ребенка.
По результатам обследования у пациента был повышен гомоцистеин. По результатам МРТ был найден тромб в средней мозговой артерии. В течение лечения мальчик получал антикоагулянтную терапию, а сейчас проходит уже второй курс реабилитации.
В отделении он ежедневно занимается ЛФК и роботизированной механотерапией, проходит курс массажа, процедуры светолечения (лазеротерапия, хромотерапия), регулярные занятия с логопедом и психологом. Врачи также рассказали, что используют при восстановлении пациента роботизированный комплекс экзоскелета кисти «Экзокисть-2» и имитатор подошвенной нагрузки «Корвит», но говорить о полной реабилитации еще очень рано.
фото: vk.com/odkb74
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
