«Кальиончатый» и «наявивший»: нейросеть «Писец» написала Тотальный диктант на 3-4 и придумала новые слова
Российская ИИ-программа «Писец» написала текст Тотального диктанта и получила от проверяющих оценку между тройкой и четверкой. Однако в целом, как сообщили ТАСС в пресс-службе Новосибирского государственного университета, этот результат оказался лучше, чем ожидалось.
«Впервые искусственный интеллект соревновался в грамотности с человеческим в рамках задачи диктанта, и создатель „Писца“ предполагал, что положительной оценки тот не получит — скорее всего, система допустит минимум орфографических ошибок, однако с расставлением знаков препинания вряд ли справится. Был сделан вывод: в тех местах, где „Писец“ все слова услышал верно, он написал диктант хорошо — на границе между тройкой и четверкой. Такого результата его разработчики не ожидали», — отметили в НГУ.
По словам разработчиков, нейросеть хорошо ориентировалась в грамматике, но допустила ошибки в словах, которые услышала неверно.
Как рассказала старший преподаватель кафедры источниковедения литературы и древних языков Гуманитарного института НГУ Людмила Буднева, проверявшая работу ИИ, из 276 слов диктанта «Писец» пропустил шесть, пять из которых стояли в конце предложения, и в этих случаях он не ставил точку, но следующее предложение начинал с заглавной буквы. Еще семь слов ИИ услышала неверно. «Например, вместо „наивысшего“ искусственный интеллект написал „наявившего“. Другой пример словотворчества — „кальиончатых“ вместо „клеенчатых“. Встретилось и неверно услышанное выражение „Читай — не хочу“. Вместо него написано „Считай, не хотите“, свидетельствующее и о проблемах с грамматикой», — добавила эксперт.
фото: vk.com/totaldict
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
