Стоимость обучения в российских вузах выросла — некоторые программы стоят больше 1 млн рублей в год
От МФТИ до ВШЭ — где сильнее всего подорожали программы в 2026 году
Стоимость обучения на ряде популярных направлений в ведущих российских вузах в 2026 году выросло на 20-30%. В некоторых университетах цены превысили 1 млн рублей в год, пишет РБК.
Средний рост стоимости высшего образования
По данным Минобрнауки, в этом высшее образование подорожало примерно на 11% — это ниже прошлогоднего показателя. Однако в отдельных вузах на востребованных направлениях повышение цен оказалось существенно выше среднего уровня.
Цены в вузах Москвы
Наиболее значительное подорожание зафиксировано в МФТИ:
- на программах «ядерная физика и технологии» и «техническая физика» стоимость обучения выросла на 32% (с 893 тысяч до 1,2 млн рублей в год);
- на программах «прикладная математика и физика» и «прикладная математика и информатика» — также на 32% (с 767 тысяч рублей до 1 млн рублей);
- на программах Высшей школы программной инженерии (ВШПИ) — на 24% (с 957 тысяч до 1,2 млн рублей в год).
В НИЯУ МИФИ стоимость некоторых программ увеличилась до 48%. Так, обучение по направлению «мехатроника и робототехника» подорожало на 37,5% — с 400 до 550 тысяч рублей в год.
В МГТУ имени Баумана средний рост стоимости обучения составил почти 19%. Университет установил единую цену для инженерных специальностей — 529 тысяч рублей в год.
В МГУ повышение цен оказалось менее заметным. Стоимость обучения по направлению «прикладная математика и физика» выросла примерно на 8,5% и достигла 593 тысяч рублей.
В НИУ ВШЭ сильнее всего подорожали гуманитарные направления. Стоимость обучения по программам «экономика» и «менеджмент» выросла почти на 30% и достигла 1–1,1 млн рублей в год. Обучение на направлении «юриспруденция» подорожало на 34,6% — до 700 тысяч рублей.
Цены в вузах Санкт-Петербурга
В ИТМО стоимость обучения по программе «физика» увеличилась на 5% — с 399 до 420 тысяч рублей в год. Самой дорогой программой бакалавриата в вузе стала «прикладная математика и информатика» стоимостью 649 тысяч рублей в год.
В СПБГУ рост стоимости обучения составил от 10 до 13%. Программа «прикладная математика и физика» подорожала до 430 тысяч рублей в год, столько же будет стоить обучение по направлению «Физика».
Цены в вузах других регионов
В Новосибирском государственном университете обучение по направлению «физика» подорожало на 15% — до 241 тысяч рублей в год. В прошлом году рост цен на этой программе был почти вдвое ниже.
В Уральском федеральном университете стоимость обучения по направлениям «менеджмент» и «реклама и связи с общественностью» увеличилась на 14% — до 275 тысяч рублей в год.
akuma Digital Assets/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







