Детский врач-эндокринолог потеряла работу в московской клинике после перепалки с противниками прививок
После перепалки в соцсетях на врача пожаловались руководству клиники
Детский врач-эндокринолог Елена Шкарупа рассказала, что прекратила работать в частной московской клинике после конфликта с пользователями, выступающими против вакцинации. Спор начался с публикации специалиста о мифах вокруг прививок, а закончился жалобами руководству клиники и уходом врача, пишет «Москва 24».
Шкарупа рассказывала в своем блоге о вреде антинаучных представлений о вакцинации. Один из пользователей в комментариях обвинил ее в том, что публикация якобы была проплаченной. Врач сделала репост его ответа, сопроводив его нецензурной фразой.
Под публикацией разгорелась перепалка. Одни пользователи поддержали эндокринолога, другие начали критиковать ее и переходить на оскорбления.
Одна из пользовательниц отметила официальный аккаунт медучреждения и попросила обратить внимание на то, что публикует его сотрудница. Вскоре после этого Шкарупа сообщила, что больше не ведет прием.
«Я больше не веду прием из-за ситуации с матом в соцсетях. Приношу свои извинения руководству за то, что могла своим общением вне работы, не со своими пациентами, в своих соцсетях повлиять и создать репутационные риски», — написала врач.
После случившегося Шкарупа заявила, что вообще не хочет продолжать работать в медицине. При этом от своей позиции по вакцинации врач отказываться не собирается. Она считает, что пропаганда отказа от прививок и антинаучные методы лечения наносят вред людям.
На критику своей манеры общения Шкарупа тоже ответила. «Да, я могу выразиться, честно в этом признаюсь. А еще у меня розовые волосы, но это все не показатель работы и профессионализма», — написала она.
После публикации многие подписчики встали на сторону врача. Одни назвали решение клиники ошибкой, другие предложили ей не прекращать работу и заявили, что сами хотели бы у нее наблюдаться.
Inside Creative House/Shutterstock/Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
