Родители новосибирских школьников вновь жалуются на третью смену. Детям приходится делать уроки до 23 часов
Родители учеников некоторых школ Новосибирска вновь жалуются на учебу в третью смену. Администрация учебных заведений разводить руками и говорит, что до нового учебного года ничего нельзя изменить. Уплотнить расписание и перейти на ступенчатый режим якобы пришлось из-за недостроенной школы и антиковидных распоряжений Роспотребнадзора. Об этом сообщает ngs.ru.
Мама ученицы третьего класса школы № 76 рассказала, что уроки у дочери идут порой до 19 часов. Женщина работает до 17 часов и успевает лишь зайти домой ненадолго и идти за дочерью. В результате уроки они делают до 23 часов, а утром школьнице приходится рано вставать, чтобы закончить домашние задания. От такого распорядка дня страдают все члены семьи.
«Уроки усваиваются никак, учеба дается тяжело. Дети в третьем классе еще не настолько организованы, чтобы встать утром и сделать домашнюю работу. В 19:05–19:10 они выходят из школы. Поэтому родителям нужно ехать и забирать их. Приезжаем в девятом часу и до 23:00 делаем уроки, потому что на утро можем оставлять только задания, где нужно что-то прочитать или переписать. Утром дочь рано встает, чтобы доделать уроки. Соответственно, кружки мы не успеваем посещать. Вообще младшеклассники обычно учатся в первую смену, потому что активность мозга в утренние часы выше. По сути, сейчас дочь учится с 15:00 и до 23:00.
Мне это не очень удобно. Я работаю до 17:00, приезжаю домой, потом еду за дочкой. И многие родители так. Говорят, что этот год точно придется учиться в таком графике. Хотим договориться, чтобы после полугода нас поменяли с другим классом».
мама третьеклассницы
Однако в школе № 76 отвечают, что ситуация вряд ли поменяется в ближайшее время. «Школа перегружена, до конца года дети будут учиться так. Это связано со строительством школы в „Европейском береге“. Два первых класса, которые у нас обучаются, мы набрали для нее. Территориально мы на Большевистской — единственная школа, куда могут ходить дети. Новую откроют 1 сентября следующего года. Это временная мера, и родителям это объяснили», — утверждает директор. При этом родители говорят, что третья смена стала для них сюрпризом.
В школе № 217 отрицают наличие третьей смены и говорят, что смен две, но из-за противоэпидемических мер был введен ступенчатый режим обучения. " Это ужас какой-то. Учитель в 09:00, как только я приезжаю на работу, начинает скидывать задания, потому что у нас по утрам проходят дополнительные дистанционные уроки. То есть ребенок ничем, кроме этого, не может заниматься. Учитель сообщает задание по WhatsApp, когда родитель уже на работе и нет возможности ребенку передать. С учителем велись переговоры о том, что раз у нас вторая или третья смена, то почему бы вечером не скидывать?», говорит мама ученика четвертого класса, который учится с 14 до 18 часов.
По словам директора 217-й, никаких нарушений в этом нет. Школа выстроила расписание в соответствии с предписаниями Роспотребнадзора. «Не все дети в одно время приходят, но у всех уроки заканчиваются в 18:00. Роспотребнадзор в ковидных условиях проговаривает, что нужно развести потоки детей, поэтому кто-то приходит к первому уроку, кто-то — ко второму. Кто-то в два начинает учиться, но это никак не третья смена, уроки заканчиваются в соответствии со всеми требованиями», — заявила директор.
В минобре Новосибирской области пообещали проверить жалобы родителей на расписание, однако признали, что его пришлось менять в соответствии с антиковидными мерами в регионе.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







