В отношении трансплантолога Каабака возобновлено дело о халатности
Следственный комитет возобновил уголовное дело о халатности в отношении трансплантолога НМИЦ здоровья детей Михаила Каабака. Как сообщает ИТАР-ТАСС, речь идёт о расследовании смерти подростка в 2012 году в ФГБУ РНЦХ имени Петровского.
16-летний мальчик скончался после удаления пересаженной почки. Дело было возбуждено в 2018 году и рассматривало необоснованное применение препарата «Алемтузумаб».
Адвокат врача Людмила Осинина рассказала РБК, что считает решение СК в целом позитивным шагом, так как приостановленный судебный процесс не снимал обвинений с Каабака.
«Да, действительно возобновили уголовное дело. Но мы видим в этом положительные тенденции. Если дело приостановлено, статус обвиняемого не снимается с человека. Он может быть прекращен, только когда дело будет прекращено. То есть, если дело возобновили, следствие действительно хочет разобраться и обоснованно прийти к решению о прекращении уголовного дела».
Людмила Осинина, адвокат Михаила Каабака
По словам Осининой, на момент рассмотрения дела о халатности при лечении подростка все проведённые экспертизы установили, что причину смерти определить невозможно, тогда же было доказано, что помощь пациенту оказали в полном объеме. Дело по Статье 293 УК (халатность) было возобновлено 20 января.
В ноябре 2019 года стало известно об увольнении Михаила Каабака и его коллеги Надежды Бабенко, которые занимались пересадкой почек не только детям и подросткам, но и грудным младенцам. Каабак и Бабенко проводили свои операции в Российском научном центре хирургии (РНЦХ) имени академика Петровского и в Национальном медицинском исследовательском центре здоровья детей (НЦЗД).
После широкого общественного резонанса, множества публикаций в СМИ и выступлений родителей пациентов Каабака, защищавших своего лечащего врача, трансплантолога восстановили на работе. Это произошло после встречи Михаила Каабака с министром здравоохранения Вероникой Скворцовой.
На «Меле» выходило большое интервью с Михаилом Каабаком, который рассказал о своей работе и применяемом им протоколе лечения.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
