В Госдуме предложили открыть специализированные клиники мужского здоровья, которые будут работать по ОМС
У мужчин в России практически отсутствует культура профилактических визитов к врачу перед планированием семьи, считают авторы инициативы
В России могут появиться государственные клиники мужского здоровья, работающие в системе обязательного медицинского страхования (ОМС). С соответствующей инициативой выступил председатель комитета Госдумы по охране здоровья Сергей Леонов, сообщает ТАСС.
По словам депутата, такие учреждения должны предоставлять мужчинам возможность получать медицинскую помощь по широкому спектру вопросов, связанных со здоровьем, бесплатно — по полису ОМС. Леонов отметил, что создание специализированной системы могло бы повысить вовлеченность мужчин в профилактику заболеваний и снизить барьеры для обращения к врачам.
Он обратил внимание на демографические и медицинские различия между мужчинами и женщинами. По статистике, на которую сослался депутат, женщины в среднем живут на 5–10 лет дольше мужчин, что во многом объясняется, в том числе, более ответственным отношением к регулярным обследованиям. Мужчины же, как отметил парламентарий, значительно реже обращаются за медицинской помощью. «Настаиваю на создании в России государственных клиник мужского здоровья. Куда по ОМС смогут обращаться мужчины по любым вопросам, связанным со здоровьем. Считаю, что это поможет миллионам наших мужчин не бояться обращаться за помощью к врачу и более бережно относиться к себе», — сказал Леонов.
Отдельно он подчеркнул, что вопрос мужского здоровья напрямую связан с темой рождения детей. По словам депутата, в отличие от женщин, у мужчин в России практически отсутствует культура профилактических визитов к врачу перед планированием семьи. В результате многие проблемы с репродуктивным здоровьем выявляются уже поздно, когда они становятся фактом, а не предметом профилактики.
SeventyFour / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
