За вынужденную уволиться учительницу из Барнаула вступились Собчак и краевой министр
Преподавательницу русского языка и литературы, которая уволилась из школы из-за фотографий в открытом платье и в спортивном купальнике, поддержали министр образования Алтайского края Максим Костенко и телеведущая Ксения Собчак. Как сообщает РИА «Новости», министр в ответ на резонансную историю Татьяны Кувшинниковой пригласил ее к себе на прием и сказал, что в ведомстве готовы помочь найти новую работу. Костенко считает, что сегодня учебным заведениям очень нужны учителя, которые выступают за здоровый образ жизни.
Новость о том, что руководство школы подтолкнуло Кувшинникову уйти с работы, у себя в телеграме прокомментировала Ксения Собчак:
«Вот что это за дела? Разве платье как-то влияет на компетенцию преподавателя? Почему из-за такой тупости люди лишаются любимой работы?»
телеграм-канал Ксении Собчак
Сама учительница, поясняя причины своего увольнения, сказала, что поддержка большей части родителей и внимание СМИ ей не помогли. К ней стали придираться коллеги, а некоторые начали травить сына Кувшинниковой, который учится в этой же школе. Преподаватель математики даже пообещала не допустить мальчика к ЕГЭ. Татьяна Кувшинникова заявила, что преподавать больше не хочет, и вместо этого займется искусством.
У «Мела» есть ежедневная рассылка новостей во «ВКонтакте». Подписывайтесь!
__ 1. Одним из механизмов «передачи» социального опыта являются идентификация (от подражания до отождествления с учителем). В восточной философии говорится: «В ученике возрождается духовная сущность учителя». Идентификация, возрождение доминантно сказывается на образовательных результатах. А вот моральный облик учителя доминантно сказывается на отношениях «учитель — ученик», «учитель-родители». Если ведет иной неправильный образ жизни то, во-первых, подрывает доверие; во-вторых, провоцирует возникновение ситуации смыслового барьера, и даже негативизма со стороны детей. В этом контексте, конечно, имеет большое значение культура присутствия учителя в социальных сетях, содержание и форма представления его личного контента.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
