Исследователи обнаружили у людей врожденную склонность ходить против часовой стрелки
Такая особенность проявлялась даже у тех участников эксперимента, которые сами считали, что им удобнее поворачивать направо
Ученые выяснили, что люди во время ходьбы неосознанно отклоняются в левую сторону. Новое исследование показало, что большинство людей при движении инстинктивно выбирают траекторию против часовой стрелки, даже когда идут в одиночестве и не ориентируются на окружающих. Об этом сообщает New York Post.
К такому выводу пришли исследователи из Университета Наварры, которые изучили поведение сотен людей в Испании и Японии. Они обнаружили устойчивую тенденцию к движению в левую сторону, причем она сохранялась независимо от возраста участников, количества людей вокруг и даже от того, какая рука у человека ведущая — правая или левая.
Авторы работы отметили, что выявленная закономерность оказалась чрезвычайно устойчивой: направление движения против часовой стрелки сохранялось независимо от внешних условий, особенностей пространства и индивидуальных характеристик человека, включая ведущую руку, ногу и глаз. Иными словами, у человеческой походки, похоже, есть собственная скрытая настройка, которая заставляет нас немного отклоняться влево.

Чтобы проверить, существует ли такая закономерность, исследователи наблюдали за сотнями добровольцев в разных условиях. Участники ходили по открытым площадкам, круговым пространствам и другим территориям, а ученые с помощью камер и дронов отслеживали их маршруты. Кроме взрослых добровольцев, специалисты изучали поведение детей. Они наблюдали за дошкольниками на игровых площадках, анализировали, как школьники двигаются во время перемен, а студентов колледжей попросили предположить, в какую сторону люди обычно начинают идти. Во всех случаях результат оказался одинаковым: люди чаще всего постепенно смещались влево.
Особенно важным оказалось наблюдение за более чем 200 участниками, которые двигались полностью самостоятельно, без других людей рядом. Они также демонстрировали движение против часовой стрелки. Это позволило ученым сделать вывод, что привычка идти влево не является следствием подражания окружающим или особенностей поведения в толпе. По мнению авторов исследования, причина лежит глубже — в индивидуальных особенностях работы человеческого организма. «Наши результаты показывают, что этот феномен нарушения симметрии в движении человека связан прежде всего с индивидуальными особенностями передвижения», — говорится в научной работе.
Исследователи проверили свою гипотезу не только среди жителей Испании, но и среди участников из Японии. Несмотря на различия в культуре и привычках передвижения людей в общественных местах, результат оказался тем же: люди инстинктивно чаще выбирали движение против часовой стрелки. Интересно, что такая особенность проявлялась даже у тех участников, которые сами считали, что им удобнее поворачивать направо.

При этом у маленьких детей склонность к движению влево была выражена еще сильнее, чем у взрослых. Это может указывать на то, что такая особенность формируется очень рано и не является результатом обучения или влияния окружающей среды. Еще один неожиданный результат эксперимента связан с восприятием собственного поведения. Когда ученые спросили участников, в какую сторону, по их мнению, обычно движутся другие люди, большинство ответило, что они скорее идут по часовой стрелке. Однако реальные наблюдения показали обратное: фактически люди чаще выбирали направление против часовой стрелки.
Почему именно направление влево является естественным для человека, ученые пока точно объяснить не могут. Они предполагают, что причина может быть связана с особенностями работы мозга, нервной системы или биомеханики движения. При этом подобные предпочтения встречаются не только у людей.
Исследователи привели примеры из животного мира. Муравьи вида Temnothorax во время исследования новых территорий часто поворачивают налево, а волнистые попугаи демонстрируют выраженные предпочтения при выборе маршрута через одинаковые проходы. Это может говорить о том, что склонность к определенному направлению движения является более распространенным биологическим явлением.
Ученые считают, что результаты исследования могут оказаться полезными не только для понимания поведения человека, но и для практического применения. Например, архитекторы и урбанисты могут учитывать естественную склонность людей двигаться против часовой стрелки при создании больших общественных пространств — стадионов, аэропортов, музеев, торговых центров и транспортных узлов. Если организовывать маршруты с учетом природных особенностей человеческого движения, перемещение в местах с большим количеством людей может стать более удобным и интуитивным.
Melnikov Dmitriy / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







