Подросток, обвиняемый в подготовке теракта в Minecraft, написал маме письмо из СИЗО
Подросток из Канска, обвиняемый в подготовке подрыва здания ФСБ в Minecraft и с лета находящийся в СИЗО, написал маме письмо с просьбой отдыхать и не тратить деньги на продукты для его передач.
Письмо, написанное детским почерком, начинается со слов благодарности маме за последнюю передачу. 15-летний парень просит маму сильно за него не волноваться, не тратить много денег на передачи, а лучше отдать их бабушке с дедушкой или на благотворительность и побольше отдыхать.
В СИЗО один подростков оказался по обвинению в терроризме из-за обнаруженных переписок во «ВКонтакте» и планировании взрыва здания ФСБ в Minecraft. Летом 2020 года троих приятелей задержали после того, как они расклеивали листовки в поддержку студента Азата Мифстахова. Одну из них парни приклеили на стену здания местного ФСБ. Подростков нашли и задержали. Сотрудники ФСБ получили от них доступ к телефонам школьников и в переписках нашли информацию о том, что те в игре Minecraft построили здание ФСБ и «планировали его взорвать».
Сначала троих задержанных обвинили по статье 205.3 УК РФ (прохождение обучения в целях осуществления террористической деятельности), а затем сменили на более жёсткую. Сейчас подростки проходят по статье 205.4 УК РФ как организаторы и участники террористического сообщества. За это можно получить до 20 лет колонии. Уже полгода в СИЗО находится юноша, который отказался признать себя виновным. Двое других, как считают их близкие, под давлением, угрозами и обещаниями всё исправить со стороны следователей были отправлены под домашний арест.
Как сообщает «Тайга.инфо» со ссылкой на главу международной правозащитной группы «Агора» Павла Чикова, 5 февраля Канский суд одному из задержанных продлил срок ареста до 10 месяцев — до 8 апреля. Самый младший из задержанных пробудет в СИЗО до 10 июня. По информации правозащитника, при решении о продлении ареста одного из фигурантов учитывалась отрицательная характеристика из школы. Директор написала, что один из учеников враждебно относится к учебному заведению.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Даже один год в колонии — чудовищно много для подростка! Вы о чём?!
Так нет же — мы за ремень хватаемся! Нашли проверенный дедовский метод! Ещё за уши оттаскайте!
Тогда у меня вопрос: по закону Яровой, если мне не изменяет память, какое-то время на серверах хранится вся переписка и при желании и необходимости её можно восстановить. Спрашивается вопрос: почему это «якобы» никто не проверил, а парню впаяли срок?!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
