Опрос: большинство молодых людей убедились, что природа может помочь в достижении мечты
В нацпарке «Смоленское Поозерье» прошло тестирование новой программы «Природа Вдохновения» от Движения «Вдохновители» и Движения «Друзья Заповедных островов». Согласно результатам исследования 78% участников в возрасте 18-19 лет смогли изменить свое отношение к природе.
Так, например, абсолютное большинство (96%) участников поняли как природа может сделать их жизнь счастливее и запланировали первые шаги на пути к позитивным эмоциям вместе с природой. Респондентов разделили на две равные группы, в одной из которых были люди, которые ранее не занимались экологическими активностями, а во второй — экоактивисты. 73% участников, ранее не занимавшихся экологией, теперь хотят участвовать в экопроектах и уделять взаимодействию с природой больше времени. В то же время половина экоактивистов также поняли, что хотят уделять экологии больше времени.
По итогам тренинга 39% участников признались, что обрели новую мечту, 26% изменили текущую мечту, а 26% приблизились к достижению своей мечты. При этом из 29% участников, у которых на старте не было мечты, обрели по итогам программы. 96% респондентов осознали, что природа может помочь в достижении их мечты (на старте программы их был 71%).
«Мы хотели протестировать новую философию взаимодействия с природой, когда человек наделяет природу субъектностью, чувствует себя ее частью, а также осознает, что природа — источник его личного счастья и вдохновения. При принятии такого подхода, человек формирует другие привычки и его поведение в отношении с природой и собой меняется. Еще одна гипотеза, которую мы хотели проверить — люди, которые выстраивают теплые отношения с окружающими и часто чувствуют душевную близость с другими людьми — быстрее способны воспринять новые подходы к взаимодействию с природой.
Тестовый запуск в Смоленском Поозерье подтвердил наши гипотезы. Следующий шаг — рассказать о наших идеях и результатах всему экологическому сообществу».
Михаил Палей, основатель движения «Вдохновители»
Для программы было разработано более 25 авторских практик, в ходе которых участники искали ценностную опору на природу, учились ее понимать, построили экологический арт-парк и разработали проект экотропы. Тестирование новых практик и подходов продолжится в августе на форуме «Экосистема».
Miljan Zivkovic / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
