В Госдуме предложили ввести песню Надежды Кадышевой «Веночек» в школьную программу уроков по музыке
Депутат Госдумы Михаил Романов предложил ввести песню «Веночек» Надежды Кадышевой в школьную программу уроков по музыке, сообщает «Абзац».
«Я считаю, что песня Кадышевой „Веночек“ может быть допустима к введению в школьную программу на уроках музыки в зависимости от класса и возрастной группы. Думаю, что при желании педагогического коллектива школы это возможно сделать уже сейчас. Патриотические песни и песни военных лет должны быть в обязательной школьной программе, чтобы дети знали культурное наследие своей страны».
Михаил Романов, депутат Госдумы
После этого музыкальный критик Евгений Бабичев заявил ТАСС, что песню «Конь"группы «Любэ» также следует добавить в учебную программу уроков музыки. «Из всех песен со времен распада СССР безоговорочное место в учебниках музыки застолбила, на мой взгляд, композиция «Конь». Слова для нее написал советский и российский поэт-песенник Александр Шаганов, а музыку создал композитор Игорь Матвиенко. У этой песни есть прекрасные авторы, а многие думают, что эта песня — народная. Настолько прочно она вошла в культурный код граждан», — считает эксперт.
Ранее певица Юта также призвала предложила ввести в школьную программу песню «Офицеры» народного артиста РФ Олега Газманова.
В июне 2025 года депутат Елена Драпеко заявила, что популярность песен Надежды Кадышевой у молодежной аудитории связана с существующим у детей и подростков «запросом на патриотизм». «Я считаю, что у нашей молодежи появился запрос на патриотизм, на победу. Сначала этому запросу соответствовал SHAMAN, молодежь запела его песни. А потом Кадышева, но она все эти годы пела русские песни. Причем они хорошо аранжированы, современно, поэтому они вписываются в молодежный трек. Молодежь услышала, ей легко подпевать, и у нее понятные тексты».
фото: vk.com/alnagri
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
