Посадивший сына на цепь житель Кубани сказал, что поступил так, потому что мальчик — пироман
Житель краснодарского села Великовечное, который посадил в сарае на цепь своего десятилетнего сына, сказал, что сделал это из соображений безопасности. По версии отца, у мальчика есть склонность к поджигательству, с воспитанием он перестал справляться и даже сам водил подростка в местное подразделение по делам несовершеннолетних, чтобы поставить его на учёт. Там мужчине отказали.
Он пояснил, что в тот день, когда мальчика с обрывками цепи встретили в продуктовом магазине, ему нужно было везти жену в роддом. Мужчина не придумал ничего лучше, как приковать старшего сына в сарае, так как оставлять его одного было нельзя. При этом изначально сообщалось, что ребёнка сажали на цепь далеко не первый раз.
«Я не скрываю: я быстро забежал в сарай, потому что дома я его побоялся оставлять, опасаясь за его же жизнь. Он или включил бы газ, чтобы проверить, как газ горит. Он уже проверял неоднократно, как краска горит, как в доме диван горит, линолеум. Этого хватило вполне».
Житель села Великовечное, который посадил сына на цепь
Сейчас случаем занимаются следователи, а отец мальчика находится под подпиской о невыезде. Очевидцы рассказали, что вечером 18 июля ребёнок с обрывком цепи и навесным замком на шее появился в местном продовольственном магазине. Люди вызвали полицейских, мальчику помогли освободиться от цепи и отправили в больницу, там с ним работает психолог.
По информации аппарата детского омбудсмена Анны Кузнецовой, родители мальчика официально находятся в разводе, в 2016 году суд оставил жить ребёнка с отцом. Семья на учёте как неблагополучная не состоит. Родная мать мальчика при этом утверждает, что боролась за сына в суде, но проиграла.
Местный ресурс «Югополис» сообщает, что учительница мальчика обращалась в полицию с заявлением, что малыш истощён и забит, но никакой реакции от органов опеки не последовало.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
