На патриотическое воспитание в России потрачено в три раза больше бюджетных денег, чем было запланировано
Комитет Госдумы по вопросам семьи, женщин и детей подготовил заключение по исполнению бюджета за прошлый год, в котором сказано, что итоговая сумма расходов на патриотическое воспитание оказалась в три раза больше, чем в 2021 году. Об этом пишут «Известия».
В комитете подсчитали, что на реализацию федерального проекта «Патриотическое воспитание» в 2022 году из бюджета планировалось потратить 5 млрд рублей, а по факту было направлено 11,4 млрд. Получается, что финальная сумма оказалась в три раза больше, чем в 2021 году — тогда реализация проекта потребовала 3,4 млрд рублей.
В документе говорится, что деньги были направлены на оплату труда новых штатных сотрудников в школах — советников директоров по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. К этой же статье относятся расходы на их зарплаты. Всего в российских школах в прошлом году было открыто 8800 ставок таких советников. Работать они начали еще в 2021 году, но только в десяти пилотных регионах. С 2022-го такие сотрудники появились в 49 субъектах РФ, а с нового учебного года должны быть уже везде, пишет издание.
В 2022 году на деньги из бюджета нацпроекта также закупили комплекты государственных символов для более чем 11 тысяч школ. С прошлого учебного года в каждой из них по понедельникам стали перед уроками поднимать государственный флаг. В Минпросвещения рассказали, к концу 2024 года «комплектами государственных символов будет оснащено более 33 тысяч образовательных организаций» (всего в России около 40 тысяч школ).
Помимо этого, в 14 исторических мультимедийных парках «Россия — моя история» было обновлено экспозиционное оборудование (всего такие парки открыты в 24 городах).
Государственные деньги также выделялись на тематические мероприятия. В заключении говорится, что в рамках проекта «Патриотическое воспитание» в 2022 году около 3,5 млн детей были вовлечены в организацию «Российское движение школьников» (прекратило свое существование год назад, влившись в «Движение первых»). Еще более 2,2 млн молодых людей приняли участие в различных патриотических мероприятиях.
Кроме того, на средства нацпроекта был проведен всероссийский творческий конкурс «Большая перемена». В прошлом году в нем приняли участие почти 4 млн школьников — вдвое больше, чем годом ранее.
В пресс-службе Минпросвещения «Известиям» никак не прокомментировали рост расходов. Однако в ведомстве сообщили, что проект «Патриотическое воспитание» предполагает комплексную работу — по развитию инфраструктуры, кадрового потенциала, а также «поддержке интересных, качественных патриотических программ и проектов для детей и молодежи».
smile23 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения









