Опрос: менее половины россиян работают по профессии, полученной в вузе
Согласно результатам опроса сервиса Superjob, меньше половины россиян (46%) работает по специальности, полученной в вузе. Пятая часть респондентов при этом занята в смежных областях. Другой опрос службы «Работа.ру» касался зарплатных ожиданий жителей России. Он показал, что мужчины хотели бы зарабатывать 171 тысячу рублей в месяц, женщины — 125 тысяч рублей.
При этом, как утверждают аналитики, за три года число россиян, работающих по специальности, полученной в вузе, стало больше. Однако каждый третий человек в стране все-таки работает не по специальности. Чаще всего по специальности работают врачи, так как 87% выпускников медвузов остаются в профессии. Далее идут юристы (73%), бухгалтеры (61%), учителя (60%). Реже всего профильный диплом оказывается у менеджера по работе с клиентами — 23%.
Согласно данным второго опроса, в среднем по стране без привязки к региону или отрасли работы россияне хотели был получать по 143 тысячи рублей в месяц. При этом выше всего зарплатные запросы у мужчин, работающих в недвижимости (334 тысячи рублей), среди женщин больше всего получать хотели бы сотрудницы отделов маркетинга и рекламы (183 тысяч рублей).
В разрезе по регионам картина выглядит следующим образом: жители Москвы и области хотели бы зарабатывать 196 тысяч рублей, Санкт-Петербурга — 138 тысяч рублей, Нижнего Новгорода — 158 тысяч рублей, Екатеринбурга и Свердловской области –131 тысячу рублей. В Ростове-на-Дону хотят зарабатывать по 114 тысяч рублей, Башкирии — 91 тысячу рублей, Татарстана — 85 тысяч рублей.
etonastenka / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
