«Дети плачут! Не хотят стоять!»: в Казани родители протестуют против уроков по методике Базарного, когда дети учатся стоя
В Казани родители учеников гимназии № 14 протестуют против проведения уроков по методике Владимира Базарного, когда дети во время уроков стоят за специальными конторками. Как сообщает сайт канала «Татарстан 24», по словам родителей школьников, у детей из-за этого возникли проблемы со здоровьем.
В гимназии № 14 между директором и родителями возник конфликт. Некоторые семьи оказались не довольны альтернативной методикой проведения уроков, запатентованной офтальмологом и почётным работником общего образования Российской Федерации Владимиром Базарным. По методу Базарного дети в классе стоят за специальными конторками и каждые 15 минут меняются с соседом за партой и садятся.
Технику в школе внедрила директор Миляуша Вахитова, но многие родители не согласны с тем, что учеба стоя идет детям на благо. Со слов родителей, школьники после таких уроков дома жалуются на боли в ногах и спине, у некоторых даже возникают судороги. Кроме этого, есть претензии к качеству конторок, за которыми дети стоят. Мебель сделана из необработанного материала и школьники часто режутся и рвут одежду. Также некоторые мамы жалуются, что в установленные промежутки не помещаются дети с лишним весом.
Родители уже написали коллективную жалобу, в которой говорится, что они не давали своего разрешения на занятия по новой методике, в Роспотребнадзор, прокуратуру и региональный департамент образования. Со слов одной из мам, тогда внедрившая технику Базарного Миляуша Вахитова стала через учителей младших классов собирать подписи о согласии. Узнав об этом, представители инциативной группы пришли протестовать к зданию школы. Известно, что занятия за конторками уже отменены в одном классе, но остальные пока продолжают учиться стоя.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
А тут дети, по сути некоторые за весь урок даже по 30 минут стоят с перерывом на 15 минут (это если урок 45 минут, и тот кто встал первым будет стоять больше, чем сидеть). У нас в начальной школе в середине урока физ разминку просто проводили минут на 10. А как решать примеры или что-то учить, когда тебе больно постоянно, я не представляю, это больше на пытку похоже.
Читайте также
- В её классе учатся стоя: как и зачем педагог из орловской школы приучила детей работать за конторками
- «Ровная спина — это тоже нарушение осанки». Ортопед — о сутулости, сколиозе и о том, почему дзюдо иногда лучше плавания
- 7 вопросов о «рабочем месте» школьника. Нужны ли наклонный стол, коленный стул и подушка-балансир
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»
