Депутаты хотят вернуть в закон «Об образовании» советские нормы
Комитет Госдумы по образованию и науке предложил внести ряд изменений в Федеральный закон «Об образовании» и вернуть в него ряд льгот и гарантий, которые были у педагогов в советское время. Как сообщает РИА «Новости», депутаты считают, что учителя должны получить удлинённый отпуск, досрочную пенсию и зарплаты не ниже средних по региону и стране.
По словам первого зампреда комитета Олега Смолина, в советский период педагоги могли отдыхать 56 календарных дней или 48 рабочих, а сейчас это время распределяется у всех по-разному. Также депутатская инициатива затрагивает и формирование учительских зарплат. Смолин напомнил, что сейчас преподаватели в одних регионах получают почти в пять раз меньше, чем в других. Например, за одинаковое количество рабочих часов учитель в столице может получать более 100 тысяч рублей, а в регионе — 15 или 20. Это нарушает принцип равной оплаты за равный труд, а значит, должны быть созданы инструменты, регулирующие уровень зарплат в школах страны.
«Мы предлагаем исполнить постановление Государственной думы от июля 2019 года, в котором написано, что базовый оклад педагогического работника, то есть его зарплата за 18 учебных часов, должна быть не менее 70% от средней заработной платы по региону. Это означает, что работая чуть больше, чем на ставку, учитель действительно сможет получить на уровне средней по региону, но не за две ставки, как это подчас имеет место сейчас».
Олега Смолин, первый зампред комитета Госдумы по образованию и науке
Кроме этого, законопроект предлагает вернуть учителям при 25-летнем стаже право на досрочную пенсию, которую фактически отменила пенсионная реформа. В связи с принятием нового закона о пенсионном возрасте россиян выход на пенсию в преподавательской среде откладывается на пять лет. Внесение изменений депутаты запланировали на сентябрь 2020 года.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
