55-летняя «Учитель года» из Рязани рассказала, что полицейские травмировали ей руку, приняв за закладчицу
В Рязани учительница одной из школ города, победитель муниципального и лауреат регионального конкурсов «Учитель года» обвинили полицейских в жестком задержании. 55-летнюю женщину сотрудники правоохранительных органов приняли за закладчицу психоактивных веществ и повредили ей руку, когда надевали наручники. Об этом она рассказала на своей странице в ВК.
По словам педагога, в тот день она остановилась на поляне рядом с домом, чтобы сфотографировать понравившиеся ей цветы. Действия женщины показались полицейским подозрительными и они решили с применением силы ее задержать.
«Видите ли, очень странно, что девушка (о! забыла поблагодарить за комплимент!) фотографирует цветы. Это же преступление века — фотографирование цветов!!! Если девушка (а в моем случае — бабушка) в 12:20 снимает цветы на лугу недалеко от дома на телефон — значит, она закладчица (опять же постверсия).
А если она закладчица, то зачем утруждать себя такими должностными обязанностями, как показать удостоверение и представиться, тем более, когда ты без формы и на гражданской машине? Она же наркоманка, раз среди белого дня фотографируют цветы, а «наркоманы, они, знаете ли, очень шустрые, пока им будешь показывать удостоверение, они сбегут» (слова в кавычках не мои, это цитата) — особенно женщина 55 лет от двух молодых парней, и уж точно из положения сидя!
Надо как можно быстрее напугать ее и отобрать телефон. А потом ещё применить силовой прием и надеть наручники — для верности. Теперь посмотрите на эту ситуацию моими глазами. Сидишь себе на туристическом коврике (!) (днём!) с телефоном в руках (спустя минут 10 после того, как сделал фото), наслаждаешься видом воды. К тебе (заметьте, со спины) подходит довольно крупный молодой человек и начинает требовать сначала карты, потом телефон. Шок? — Шок. Страх? — Еще какой! А уж когда твой телефон оказывается в руках у незнакомца, а тебя бросают вверх тормашками на землю — паника, ужас.
Ты кричишь от боли, зовешь на помощь, пытаешься показать распухший синий палец, рука висит как плеть, а в ответ слышишь: " Ничего, с…а, переживешь! «. А их двое! Тебя хватают и куда-то тащат. Мысль только одна: " Меня сейчас убьют!»…Не буду подробно описывать, что мне пришлось пережить за те страшные полчаса… У меня один вопрос: а если в следующий раз померещится в руках у человека оружие — застрелят?».
Валентина Волкова, учитель школы № 44 города Рязани
Со слов Валентины Волковой, чтобы во всем разобраться, полицейским понадобилось примерно полчаса. После этого она обратилась к врачам, а в больнице у нее диагностированы перелом плеча, разрыв сухожилия и гематомы на руке.
В отношении полицейских сейчас проводится проверка.
фото: vk.com/id454680774
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
