В Волгограде полицейские сломали нос 14-летнему школьнику, приняв его за закладчика
Жительница обратилась в СМИ и СК с рассказом о том, как полицейские сильно избили ее 14-летнего сына и сломали ему нос, приняв за закладчика наркотиков. Как сообщает «КП-Волгоград» со слов матери, полицейские заставили подростка сказать на видео, что он упал и ушибся сам. В свою очередь, детский региональный омбудсмен Евгений Ковшиков заявил, что «не имеет право вмешиваться в действия правоохранительных органов».
Мама мальчика рассказала, что в тот день ее сын направлялся на встречу с другом в поселке Селезневка. С ним поравнялась машина, из которой вышел мужчина в гражданском, протянул руку для приветствия и стал спрашивать дорогу, а затем повалил на землю и стал избивать и душить вдвоем с водителем. Подросток якобы попытался сопротивляться, так как несколько лет занимался карате. Затем мальчика скрутили, затолкали в салон и привезли в отделение на допрос. Полицейские, со слов мальчика, переглянулись, когда сын сказал, что ему 14 лет.

Затем сотрудники правоохранительных органов позвонили матери избитого и попросили ее приехать в отделение. Ей они объяснили, что проводили рейд в рамках антинаркотической операции, а ее сын показался им подозрительным.
Женщина вызвала скорую, позвонила родственникам. По ее словам, полицейские никуда не уезжали и несколько раз требовали мальчика произнести фразу, что его не били. В присутствии врачей они сняли на телефон признание подростка, где он сказал: «Мама, они меня не били, я сам упал». «Я поняла по лицу сына, что он в шоке и что он боится этих мужчин. Однако они нас отпустили только после этих слов, заснятых на видео. Когда мы сели в скорую, врачи сказали, что у сына явные следы побоев», — рассказала мать мальчика.
Медики вынесли заключение, по итогам которого у ребенка диагностирован перелом носа со смещением, множественные ушибы головы, туловища, верхних и нижних конечностей, кровоподтеки и травма правого глаза. Офтальмолог больницы диагностировал ушиб мягких тканей верхнего и нижнего века.

Уполномоченный по правам ребенка в Волгоградской области подполковник МВД в отставке Евгений Ковшиков заявил v1.ru, что не вмешивался в ситуацию с жестоким избиением полицейскими.
«Уполномоченный не имеет право вмешиваться в действия правоохранительных органов. И мы работаем с ними исключительно исходя из наших добрососедских отношений. Мы мониторим все средства массовой информации и публикации в них. И в частности, о нарушениях или возможных нарушениях прав детей. По результатам проверки Следственного комитета и, возможно, органов прокуратуры будет принято решение о дальнейших действиях уполномоченного. Надеемся, что будет проведено тщательное расследование. И если будут установлены противоправные и противозаконные действия сотрудников полиции, будет реагирование. Как со стороны Следственного комитета, так и МВД. Но это будет понятно несколько позже. Мы будем держать на контроле».
Евгений Ковшиков, детский омбудсмен по Волгорадской области
Как сообщает ТАСС, инцидент с применением полицейскими физической силы к 14-летнему мальчику в Волгограде, мать которого заявила о его жестком избиении, проверят следователи. Материалы проверки полиции направили в следственные органы для принятия процессуального решения. «Он [14-летний мальчик] попытался скрыться и оказал активное сопротивление правоохранителям, при этом на неоднократные требования о прекращении противоправного поведения не реагировал. В связи с чем в отношении него была применена физическая сила. Юноша был доставлен в отдел полиции для установления личности и дальнейшего разбирательства. По результатам проведенной служебной проверки действия оперативников признаны обоснованными. В свою очередь собранные материалы также направлены в следственные органы для принятия процессуального решения в установленном законом порядке», — заявил агентству представитель ГУ МВД по Волгоградской области.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





