В Балашихе коляска с 4-месячным ребенком выкатилась на пути. Машинист затормозил в сантиметре от нее
В подмосковной Балашихе коляска с четырехмесячным младенцем выкатилась на рельсы, по которым ехал состав. Машинист едва успел затормозить и остановился в сантиметре от упавшей перед ним коляски. Об этом сообщает РИА Новости.
Инцидент произошел 13 февраля в 14:30. В этот момент мама с двумя детьми, старшим и младшим в коляске, покупала билет на станции Заря Горьковского направления и не заметила, что коляска с четырехмесячным младенцем внезапно поехала в сторону путей. Машинист поезда успел затормозить в нескольких сантиметрах. Он рассказал, что мать младенца еще до предполагаемого столкновения спрыгнула на пути и успела выхватить ребенка из коляски.
Машинист пригородного поезда Фрязево — Нижегородская и его помощник на подъезде к станции Заря в городе Балашиха, заметили, что по платформе в сторону железнодорожного пути катится детская коляска. Железнодорожник применил экстренное торможение еще до того, как она упала на рельсы, и остановился буквально в сантиметре.
«Ехали в Москву. Увидели, что с платформы падает коляска. Применил экстренное торможение, в этот момент с платформы прыгнула женщина и подхватила младенца. Ее ждал еще один ребенок около трех лет, он плакал на платформе. До сих пор стоит перед глазами выражение лица женщины в этот момент… Когда все закончилось, мы посадили их с ребенком в первый вагон, спросили, нужно ли вызвать врачей. Но ребенок был в порядке. Женщина отказалась от скорой помощи», — рассказал машинист состава.
Транспортная прокуратура начала проверку инцидента.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
