Подозреваемый в связи со школьницей, которая забеременела, 39-летний майор полиции отправился на СВО
Бывший майор уральской полиции из Алапаевска, подозреваемый в сексуальной связи со школьницей, которая забеременела, ушел на СВО. Об этом РИА Новости рассказал юрист потерпевшей стороны Сергей Самков.
«Подозреваемый ушел на СВО — разрешение ему дали следственные органы. В настоящее время уголовное дело приостановлено. В отношении подозреваемого было возбуждено уголовное дело по части 1 статьи 134 УК (половое сношение с лицом, не достигшим 16-летнего возраста) — это преступление средней тяжести», — сообщил Самков.
Представитель семьи несовершеннолетней заявил, что не согласен с установленной квалификацией преступления. «Считаю, что по одному из эпизодов необходимо было квалифицировать по пункту „а“ части 3 статьи 131 УК РФ (изнасилование)… Будем обжаловать действия следствия», — добавил собеседник агентства.
В июле 2025 года к Самкову за юридической помощью обратилась мама 15-летней школьницы, которая рассказала, что 39-летний сотрудник правоохранительных органов познакомился с ее 15-летней дочерью, когда подрабатывал таксистом. После этого мужчина настойчиво добивался встреч с подростком. Через некоторое время девочка забеременела. Мама школьницы обратилась с заявлением в полицию, но ход делу не дали, тогда женщина решила попросить помощи у юриста.
Подозреваемым оказался действующий начальник экспертно-криминалистической группы местного отдела внутренних дел в звании майор полиции, у которого есть жена и ребенок. По данным адвоката, в ходе организованной доследственной проверки подозреваемый связывался с матерью девочки и под разными предлогами вынуждал ее забрать заявление.
После того, как этот случай придали огласке, глава пресс-службы областного главка МВД Валерий Горелов заявил, что полицейского отстранят от исполнения служебных обязанностей, а из системы МВД его уволят по отрицательным основаниям, а в случае подтверждения вины он будет привлечен к предусмотренной законодательством ответственности.
В региональном управлении СК сообщили агентству, что дело не комментируют.
KinoMasterskaya / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
