Ученые установили, что за последние 60 лет джаз и классика стали проще и приближаются к уровню поп-музыки
Классическая и джазовая музыка постепенно теряют структурную сложность и становятся более однородными
Исследование показало, что классическая и джазовая музыка за последние десятилетия стали заметно проще по структуре и все больше сближаются по сложности с поп- и рок-музыкой. К такому выводу пришли ученые из Университета Тушии и Римского университета Ла Сапиенца, проанализировавшие более 21 тысячи музыкальных произведений, созданных с 1600 по 2021 год. Об этом сообщает Daily Mail.
По данным исследования, опубликованного в журнале Scientific Reports, классическая и джазовая музыка постепенно теряют структурную сложность и становятся более однородными. Особенно заметное упрощение зафиксировано в классической музыке в течение XX века. В случае джаза пик сложности пришелся на 1950–1960-е годы, когда жанр находился на пике развития благодаря таким музыкантам, как Джон Колтрейн и Майлз Дэвис. После этого периода структура джазовых композиций стала упрощаться.

Исследователи отмечают, что современные классические и джазовые произведения по уровню сложности все ближе к поп-музыке, року, электронной и хип-хоп-музыке, что указывает на сокращение различий между жанрами. Авторы описывают этот процесс как постепенную гомогенизацию музыкальных структур, то есть выравнивание и упрощение гармонических и мелодических моделей в разных жанрах. Причины этого явления пока не до конца ясны. Одной из возможных версий ученые называют цифровизацию музыкальной индустрии, которая могла привести к стандартизации форм и подходов к композиции.
Ранее уже было установлено, что мелодии и тексты популярных песен также становятся проще и более повторяющимися. Однако до этого исследования оставался открытым вопрос, происходят ли подобные изменения в традиционно сложных жанрах, таких как классика и джаз. Ученые подчеркивают, что музыка играет ключевую роль в культуре, отражая и формируя эмоции, традиции и социальные изменения. Поэтому количественный анализ музыкальных произведений позволяет изучать процессы культурной эволюции.
В ходе работы было проанализировано 21 480 композиций. Выяснилось, что в классической музыке до 1900 года уровень сложности еще колебался, но в XX веке наблюдается устойчивое упрощение. Джаз, в свою очередь, достиг максимальной сложности в середине XX века, после чего также начал упрощаться. В целом произведения классической и джазовой музыки начала XX века были значительно сложнее по структуре, чем композиции поп-, рок-, электронной и хип-хоп-музыки на протяжении всего столетия. Однако после середины XX века различия между жанрами заметно сократились.
При этом авторы подчеркивают, что падение условной сложности не означает упрощение творчества в целом. В исследовании не анализировались такие аспекты, как тексты, звуковой дизайн, продакшен и культурный контекст. Исследователи отмечают, что современные исполнители все чаще отходят от сложной поэтической традиции, характерной для таких артистов, как Боб Дилан, Фредди Меркьюри и группа The Beatles. Вместо этого современная музыка ориентируется на более простые, легко запоминающиеся структуры, рассчитанные на быстрое восприятие, особенно в условиях существования стриминговых платформ.
Hadrian / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







