Минпросвещения составило единые списки литературы для школьников
В них вошли классика, произведения для внеклассного чтения и книги из раздела «Za наших»
Минпросвещения подготовило единые перечни литературных произведений для школьников, сообщает тг-канал ведомства.
В ведомстве заявили, что единые списки литературы помогут школам из разных регионов ориентироваться на общий набор произведений и обеспечат более равные возможности для получения качественного образования. Кроме того, инициатива направлена на поддержку школьных библиотек и привлечение детей к чтению.
Всего Минпросвещения сформировало три перечня литературы. В первый вошли произведения, включенные в обязательную школьную программу для учащихся начальных, средних и старших классов. Второй список предназначен для внеклассного чтения. Третий составили произведения современных авторов патриотической направленности.
Министр просвещения Сергей Кравцов заявил, что включенные в перечни книги должны помочь школьникам познакомиться с богатым наследием русской литературы, сформировать эстетический вкус и укрепить традиционные духовно-нравственные ценности. По словам министра, подготовленные списки будут использоваться как ориентир для педагогов и родителей при выборе литературы для детского чтения. Документы уже направлены во все российские регионы.
Отдельный перечень произведений патриотической направленности включает книги о специальной военной операции, Великой Отечественной войне, выдающихся деятелях России и исторических событиях.
Согласно документу, литература распределена по трем возрастным группам: для учеников 1–4-х классов, 5–9-х классов и 10–11-х классов. Список разделен на тематические блоки: «О родной земле», «Великая Отечественная война. Историческая память и традиции», «О великих людях России», «Полководцы Святой Руси», «На страже русской земли» и «Zа наших».
В раздел «Zа наших», предназначенный для учащихся 5–9-х классов, включили три произведения: «Тени Донбасса: маленькие истории большой войны», «Неотправленные письма» и «Герои СВО. Символы российского мужества».
Для старшеклассников в этом разделе представлены шесть книг: «Суворовец Воевода», «Донбасс — сердце России», «За чертой», «Путь кочевника», «Бранная слава», а также сборник стихотворений о специальной военной операции «Поэzия русской зимы».
Кроме того, в перечень патриотической литературы вошли произведения об истории России, военных деятелях, исследователях и выдающихся событиях. Среди них — «Девятьсот дней мужества», «Как адмирал Ушаков Черное море русским сделал», «Первый полет в космос», «Герои Древней Руси для детей», «Когда я был маленьким, у нас была война», «Путешественники, прославившие Россию», «Нахимов» и другие книги.
stock_studio / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







