Минпросвещения опровергло заявления о рекомендациях по «мармеладным червякам» и «бежевым мамам»
Никаких писем и документов относительной сладостей и цветов одежды ведомство не выпускало
Минпросвещения заявило, что не выступало с рекомендациями, касающимися запрета или оценки отдельных видов сладостей, выбора цветов в детской одежде и других бытовых вопросов, связанных с воспитанием детей. В ведомстве назвали недостоверными публикации СМИ, в которых утверждалось, что министерство подготовило соответствующие методические рекомендации для регионов.
Ранее в течение нескольких дней РИА Новости публиковало материалы со ссылкой на письма, якобы направленные Минпросвещения в субъекты. В этих публикациях утверждалось, что ведомство подготовило рекомендации по различным аспектам жизни детей — от пищевых привычек до особенностей сенсорного развития.
В одной из заметок сообщалось, что желание ребенка попробовать мармелад в форме червей или крови нельзя считать адекватным с точки зрения психоневролога. В другом материале говорилось, что популярный среди некоторых родителей тренд «бежевых мам», при котором взрослые отказываются от ярких цветов в окружении ребенка, одежде и игрушках, якобы может негативно повлиять на развитие детей.
Кроме того, в СМИ появились публикации о рекомендациях, связанных с выбором сюжетов для детских мобильных игр, а также с допустимым временем просмотра телевизора несовершеннолетними. При этом в опубликованных материалах не уточнялось, какие именно специалисты подготовили такие выводы и на основании каких исследований они были сделаны.
В Минпросвещения заявили, что подобные утверждения не соответствуют действительности. В ведомстве подчеркнули, что не разрабатывали и не утверждали документы, содержащие рекомендации по конкретным продуктам питания, цветовой гамме детской одежды или другим повседневным вопросам.
«В связи с появлением в СМИ публикаций, ссылающихся на якобы разработанные министерством просвещения РФ методические рекомендации, касающиеся выбора сладостей, цветовой гаммы одежды и иных бытовых аспектов, заявляем следующее. Министерство просвещения Российской Федерации не разрабатывало и не утверждало документы, содержащие рекомендации по конкретным видам продуктов питания или цвету одежды для детей.
Ведомство не давало официальных заявлений по темам, активно обсуждаемым в информационном пространстве в последнее время. Приписываемые министерству инициативы являются некорректной интерпретацией либо недостоверной информацией».
пресс-служба Минпросвещения
Evgeniya Grande / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
