Минпросвещения утвердило программу «Разговоров о важном» к 80-летию Победы
«Разговоры о важном» в школах и колледжах 5 мая посвятят 80-летию Победы в Великой Отечественной войне, сообщает тг-канал Минпросвещения.
Ученикам 1–2-х классов узнают о подвигах детей в годы Великой Отечественной войны и жизни школьников в тех условиях. С младшеклассниками обсудят значение писем-треугольников и роль животных на фронте. Учителя покажут интервью с ветеранами и проведут интерактивное занятие «Боевые задачи животных».
В 3–4-х классе дети вместе с педагогами обсудят трудовой подвиг подростков, работавших на заводах, прочитают фронтовые письма учителей и изучат значение символов Победы.
Ученики 5–7-х классов ответят на вопросы викторины «Великая Отечественная война» и посмотрят видеоролик о детях Великой Отечественной войны.
В 8–9-х классе с подростками рассмотрят ключевые сражения войны — Сталинградскую, Ленинградскую и Курскую битвы, оборону Москвы, а также обсудят роль Советского Союза в освобождении стран зарубежной Европы и гуманность советских солдат.
Старшеклассники (10–11-е классы) и студенты СПО узнаю больше о подвигах тружеников тыла, подробно остановятся на обсуждении Сталинградской битвы. Вместе с педагогами школьники назовут 12 городов-героев и 47 городов воинской славы.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
