В Санкт-Петербурге прохожие поймали полуторагодовалого мальчика, выпавшего c 10-го этажа
В Санкт-Петербурге проходившие мимо люди увидели полуторагодовалого ребенка в окне на 10-м этаже, растянули куртку и поймали в нее выпавшего мальчика. Об этом ТАСС сообщили в экстренных службах.
Инцидент произошел на Богатырском проспекте. Известно, что в этот момент в квартире находились мать ребенка и его старший брат. Мама, предположительно, отошла в туалет, а брат играл в компьютерные игры. Когда женщина вернулась и стала искать младшего сына, то обнаружила, что в комнате открыто окно. Выглянув, она увидела внизу толпу людей и сразу же выбежала на улицу.
Как рассказал агентству старший брат выпавшего мальчика, ребенок никак не пострадал, но пока остается под присмотром медиков для тщательного обследования. «Брат сейчас в больнице с мамой, с ним все хорошо, даже сотрясений нет. Уже бегает по больнице», — сообщил молодой человек.
Позже в правоохранительных органах рассказали, что 45-летняя мать ребенка ранее привлекалась к ответственности за неисполнение обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних, а также за распитие алкоголя в запрещенных местах. Кроме того, женщина была судима за кражу с причинением значительного ущерба. 34-летний отец мальчика не судим, но за последние годы трижды привлекался к ответственности за употребление алкоголя в неположенном месте. Мужчина работает кладовщиком в частной фирме. В семье проживают двое 18-летних сыновей матери.
Как сообщает «Фонтанка», тоддлера поймали медсестры, случайно оказавшиеся под домом. Медсестра клиники МЧС шла забирать своего ребенка из сада, когда заметила женщину, указывающую на мальчика у открытого окна. К ней присоединилась девушка в длинном черном пуховике. Вместе они растянули куртку под окнами. Позже подошли еще двое — женщина и дворник, и вчетвером они стали ловить ребенка, который мог сорваться в любой момент.
«Дальше смотрим, знаете, как с дивана малыши перелезают. Точно так же он одну ножку спустил. А потом кто-то закричал: „Падает, падает!“ И он, распахнув ручки, упал ровненько на наше пальто, которое мы держали вчетвером. Коснулся ли он земли, я не поняла. Подкладка надорвалась. Я его схватила в охапку и побежала в поликлинический корпус в том же доме, чтобы не терять времени. Очень боялась, что могли пострадать внутренние органы, он был в одной пижамке. Сперва закричал, а потом все тише, тише. Когда зашли в поликлинику, уже спокойно на меня смотрел. Я забежала и говорю: „Мы в пальто поймали ребенка с десятого этажа, его надо сразу осмотреть“. Со мной следом зашли та девушка, чье было пальто, и дворник, он открывал мне все двери», — рассказала одна из спасительниц.
NATALLIA B / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






