Ученые признали социальное расслоение фактором риска для развития мозга ребенка вне зависимости от уровня достатка его семьи
Ученые впервые доказали, что жизнь в обществе с высоким уровнем неравенства отражается на развитии мозга детей — вне зависимости от достатка конкретной семьи, сообщает The Guardian.
Анализ данных более чем 10 тысяч добровольцев в США показал, что в регионах с выраженными социально-экономическими различиями у детей из богатых и бедных семей наблюдались схожие изменения в строении мозга. Эти изменения также были связаны с повышенными рисками проблем с психическим здоровьем. «Неравенство создает токсичную социальную среду, которая буквально формирует развитие молодого мозга», — отмечают авторы нового исследования.
Специалисты из Королевского колледжа в Лондоне, Йоркского университета и Гарварда использовали данные крупнейшего в мире проекта ABCD (Adolescent Brain Cognitive Development), включающего более 10 тысяч МРТ-снимков мозга детей 9–10 лет из 17 американских штатов.
Для оценки уровня неравенства ученые применяли индекс, отражающий распределение доходов в обществе. Среди штатов с самыми высокими показателями оказались Нью-Йорк, Коннектикут, Калифорния и Флорида. Наименее выраженные разрывы наблюдались в Юте, Висконсине, Миннесоте и Вермонте.
На основе МРТ исследователи изучали поверхность и толщину коры головного мозга — внешнего слоя, отвечающего за память, внимание, эмоции и язык. Также анализировались связи между различными зонами мозга и особенности кровотока, показывающие уровень активности. Результат оказался однозначным: у детей, живущих в условиях большего неравенства, площадь коры мозга была меньше, а связи между различными областями — измененными. И это не зависело от дохода и уровня образования членов семьи.
Авторы эксперимента подчеркивают — неравенство доходов является самостоятельным фактором, влияющим на нейроразвитие и психическое здоровье, независимо от социально-экономического статуса семьи.
«Дело не только в доходе отдельной семьи, а в том, как распределены деньги в обществе. Мы увидели изменения в мозге и у детей из богатых, и у детей из малообеспеченных семей. Эти изменения влияют на психическое здоровье и могут иметь долгосрочные последствия», — пояснила доктор Дивьянгана Ракеш из Института психиатрии, психологии и нейронауки Королевского колледжа в Лондоне.
Elnur / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаК сыну постоянно цепляются, хотя он выглядит аккуратно, даже иногда носит бабочку. Не нравятся его брюки. Требуют сменить их на классические, которые неудобны, мнутся, вытираются и у них вытягиваются колени. Говорят, что одет не по уставу. Но в уставе школы прописан «опрятный внешний вид». Чем мятые классические штаны с вытянутыми коленками опрятнее серых джинсов, которые и как джинсы-то не выглядят и которые ребенок носит с трикотажным пиджаком, рубашкой и бабочкой — непонятно.
«Собранный хвост — признак неблагополучной семьи»: почему детей все еще выгоняют с уроков за внешний вид
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?
Алина Сен-ЛюкУжасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября






