Исследование показало, что чайные пакетики могут загрязнять напиток микропластиком при заваривании
Один сухой чайный пакетик может содержать около 1,3 млрд пластиковых частиц
Международная группа экспертов по безопасности пищевых продуктов и экологии выступила с предупреждением о потенциальных рисках, связанных с микропластиком и нанопластиком, которые могут попадать в чай из чайных пакетиков. По их данным, такие частицы способны проникать в организм человека и задерживаться в тканях, а их долгосрочное воздействие на здоровье пока активно изучается. Об этом сообщает Daily Mail.
Исследователи отмечают, что микропластик и нанопластик уже обнаруживаются в воде, пище и даже человеческих тканях, а чайные пакетики могут быть одним из значительных источников их попадания в организм.
Согласно анализу 19 научных исследований, проведеннному учеными из Ирана и Великобритании, один сухой чайный пакетик может содержать около 1,3 млрд пластиковых частиц. При заваривании горячей водой их количество может увеличиваться до примерно 14,7 мдрд поскольку высокая температура дополнительно разрушает структуру материала на более мелкие фрагменты. Отдельные тесты показали, что особенно высокие уровни выделения частиц наблюдаются у пакетиков из нейлона и полиэтилентерефталата (PET) при заваривании почти кипятком. Ученые предполагают, что пластик может попадать в чай как из самого материала пакетика, так и из-за загрязнений в процессе производства.
Проблема, как отмечают исследователи, не ограничивается только чайными пакетиками.Пластиковые частицы также могут попадать в: бутилированный чай и бабл-ти.
Микропластик и нанопластик обнаруживаются во всех видах чайных напитков, однако именно чайные пакетики являются наиболее значимым источником загрязнения. И хотя долгосрочные последствия воздействия микропластика продолжают изучаться, ряд лабораторных исследований уже выявил потенциальные механизмы вреда. Одним из ключевых процессов называется окислительный стресс — состояние, при котором в клетках образуются нестабильные молекулы, способные повреждать ДНК, белки и клеточные мембраны. Подобные повреждения со временем могут приводить к мутациям, которые, в свою очередь, связаны с развитием онкологических заболеваний.

Отдельные исследования показали, что в опухолевой ткани при колоректальном раке обнаруживаются более высокие концентрации микропластика и нанопластика по сравнению со здоровыми тканями. Это усилило опасения ученых относительно возможной связи таких частиц с заболеваниями желудочно-кишечного тракта. Дополнительную обеспокоенность вызывает способность микропластика действовать как своеобразная губка, он может впитывать и переносить другие потенциально опасные вещества, включая фталаты и тяжелые металлы. Некоторые из этих химических соединений связывают с гормональными нарушениями и повышенным риском ряда онкологических заболеваний, включая рак молочной железы, предстательной железы и яичников.
В масштабных обзорах также сообщается, что микропластик обнаруживался в тканях при различных видах рака, включая рак легких, желудка, крови, мозга, печени, поджелудочной железы, шейки матки и яичек.
Отдельно отмечается, что даже чайные пакетики с маркировкой «биоразлагаемые» или «компостируемые» не гарантируют отсутствия микропластика. Исследования показывают, что они также могут выделять значительное количество микрочастиц в одну чашку напитка. Анализ также показывает, что химические вещества, включая бисфенол А и фталаты, могут попадать в чай в процессе заваривания. При этом пока не до конца ясно, поступают ли они напрямую из пакетика или образуются в результате распада пластиковых частиц.
Pixel-Shot / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







